جاهزية معلمي المرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية في مديرية تربية نابلس لتوظيف التعلم الإلكتروني "الكفايات والاتجاهات والمعيقات"

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة جاهزية معلمي المرحلة الاساسية الاولى في المدارس الحكومية في مديرية تربية نابلس، لتوظيف التعلم الإلكتروني من خلال البحث في درجة اتجاهاتهم نحو التعلم الإلكتروني، ومستوى كفاياتهم في استخدامه، وكذلك درجة معيقات تطبيقه من وجهة نظرهم، إلى جانب التعرف إلى دور عدد من المتغيرات في درجة جاهزيتهم. و اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية في مديرية تربية نابلس في فلسطين، والبالغ عددهم )617(معلماً ومعلمةً وتألفت ُ عينة الدراسة بالطريقة العنقودية العشوائية من (120 )معلماً ومعلمةً استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد ً تكونت من (40) فقرة، موزعة على ثالثة مجالات هي: مجال الكفايات، ومجال الاتجاهات، ومجال المعيقات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج اآلتية: - الدرجة الكلية للمجاالت الثالثة )الكفايات، واالتجاهات، والمعيقات( كانت مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في مجالي )االتجاهات والمعيقات( تعزى لمتغي ارت: العمر، ومعدل االستخدام اليومي لإلنترنت، وعدد الدو رات في مجال تكنولوجيا المعلومات. في حين وجود فروق ذات داللة إحصائية في مجال )الكفايات( تعزى لهذه المتغي ارت. - وجود عالقة موجبة )طردية( ذات داللة إحصائية بين مستوى كفايات التعلم اإللكتروني لدى معلمي المرحلة األساسية األولى ودرجة اتجاهاتهم نحو توظيفه في هذه المرحلة. و وجود عالقة سالبة )عكسية( ذات داللة إحصائية بين درجة معيقات توظيف التعلم اإللكتروني في المرحلة األساسية األولى من وجهة نظر معلميها ودرجة اتجاهاتهم نحو هذا التوظيف