الشراكة التربوية وأهميتها لتطوير التعلم الاجتماعي والعاطفي في رياض الاطفال داخل الخط الاخضر وشرقي القدس رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الكشف عن آراء ومفاهيم أولياء الأمور والمعلمات في رياض الأطفال داخل الخط الأخضر وشرقي القدس حول الشراكة التربوية وأهميتها لتطوير التعلم الاجتماعي والعاطفي لدى الأطفال في رياض الأطفال. كما سعت إلى تحديد الفروق بين آراء ومفاهيم الطرفين تبعًا لمتغيرات المستوى الاقتصادي، عدد سنوات التعليم لأولياء الأمور، وعدد سنوات الخبرة والدرجة الأكاديمية للمعلمات. بالإضافة إلى ذلك، هدفت الدراسة إلى تطوير نموذج مقترح لتعزيز الشراكة التربوية لتطوير التعلم الاجتماعي والعاطفي لدى الأطفال في رياض الأطفال. اعتمدت الدراسة على المنهج الكمي الوصفي الارتباطي والمنهج النوعي القائم على المقابلات. تم جمع البيانات باستخدام استبانة ومجموعات بؤرية. تم اختيار عينة مكونة من 300 معلمة و300 من أولياء الأمور، بالإضافة إلى مقابلات جماعية مع 10 معلمات و15 ولي أمر. أظهرت النتائج توافقًا عامًا على أهمية الشراكة في دعم التعلم الاجتماعي والعاطفي للأطفال. مع وجود اختلافات تبعًا للمستوى الاقتصادي وعدد سنوات التعليم لأولياء الأمور، وعدد سنوات الخبرة والدرجة الأكاديمية للمعلمات. بالإضافة إلى ذلك، كشفت الدراسة عن فروق بين أهداف أولياء الأمور والمعلمات بخصوص التعلم الاجتماعي والعاطفي. أوضحت النتائج النوعية أن التعاون المستمر وتبادل المعلومات بين أولياء الأمور والمعلمات يلعبان دورًا محوريًا في توفير بيئة تعليمية داعمة وآمنة، لكن تحديات مثل ضعف التواصل والاختلافات الثقافية تبقى قائمة. أظهرت النتائج الكمية أهمية نسبية مرتفعة للشراكة التربوية، مع وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح أولياء الأمور؛ إلى أن مستوى الثقة المتبادلة بين المعلمات وأولياء الأمور من وجهة نظر أولياء الأمور يعكس مستوى ما بين متوسط وعالٍ من الثقة، مع فروق دالة إحصائيًا لصالح أولياء الأمور في تقييم الثقة المتبادلة وأهمية التعلم الاجتماعي العاطفي. كما أظهرت وجود علاقة طردية موجبة بين جودة العلاقات والثقة المتبادلة وبين تطوير التعلم الاجتماعي العاطفي. استنادا الى نتائج الدراسة الميدانية وتحليل مخرجات الدراسة النوعية، والدراسات التي تمت مراجعتها، وبالاعتماد على نظريات ونماذج وتجارب عالمية، توصلت الباحثة لبناء أنموذج مقترح، وأوصت بتبني النموذج المقترح لتعزيز الشراكة التربوية لتطوير التعلم الاجتماعي والعاطفي لدى أطفال رياض الأطفال.