الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الإعدادية والثانوية العربية في داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها بممارستهم العنف نحو الطلبة: فحص الاحتراق الوظيفي كمتغير وسيط رسالة دكتوراة

Abstract

تهدف الدراسة إلى تحليل الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الثانوية العربية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين، وعلاقتها بممارستهم العنف تجاه الطلاب، مع فحص الاحتراق الوظيفي كعامل وسيط. اشتملت العينة على 515 معلمًا ومعلمة من 18 مدرسة إعدادية وثانوية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة. كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة التنظيمية بناءً على الجنس والمؤهل الأكاديمي، بينما ظهرت فروق ذات دلالة تبعًا لمتغيري سنوات الخبرة والجيل. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في ممارسات العنف تجاه الطلاب بناءً على الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل الأكاديمي، والجيل. بالإضافة إلى ذلك، أشارت النتائج إلى وجود علاقة سلبية بين الثقافة التنظيمية وممارسات العنف، وعلاقة عكسية بين الثقافة التنظيمية والإنهاك العاطفي وضعف الإنجاز الشخصي كأبعاد للاحتراق الوظيفي. وبينت الدراسة أيضًا وجود علاقة إيجابية بين الإنهاك العاطفي وبعض أبعاد العنف في المدرسة. استنادًا إلى هذه النتائج، أوصت الدراسة بتشجيع العمل الجماعي وتعزيز عملية تبادل الخبرات بين المعلمين، إضافة إلى تقديم برامج تدريبية تهدف إلى تطوير مهارات المعلمين وتعزيز التواصل بينهم. كما أوصت الدراسة ببناء بيئة عمل صحية توازن بين متطلبات العمل والحياة الشخصية، ودمج المعلمين في عملية اتخاذ القرارات المدرسية لتعزيز التفاعل الإيجابي وتحقيق الأهداف التربوية. قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتحسين الثقافة التنظيمية في المدارس العربية داخل الخط الأخضر، بهدف تقليل العنف والاحتراق الوظيفي بين المعلمين. يعتمد التصور على مجموعة من الأسس الدينية، الفكرية، الاقتصادية، القانونية، والأخلاقية، ويشمل آليات تنفيذ مثل ورش العمل، التدريب المستمر، وتقديم دعم نفسي واجتماعي للمعلمين. ورغم فعالية هذه التوصيات، قد تواجه الخطة تحديات تتعلق بمقاومة التغيير ونقص التمويل.