المناخ المدرسي وعلاقته بدور قيادة المدرسة في حل المشكلات السلوكية للطلبة في مدارس منطقه المثلث الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين والمديرين والمفتشين رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف على العلاقة بين الدراسة المناخ المدرسي ودور قيادة المدرسة في حل المشكلات السلوكية للطلبة في مدارس منطقه المثلث الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين والمديرين والمفتشين، ومن اجل تحقيق اهداف الدراسة تم اعتماد المنهج المختلط في هذه الدراسة، مما يجمع بين المنهج الوصفي الارتباطي والمنهج النوعي لتوفير فهم شامل للموضوع. تكونت عينة الدراسة من (253) فردًا من الطلبة والمعلمين، تم اختيارهم بطريقة عشوائية لضمان تمثيل متنوع وشامل، وقد شملت العينة (155) طالبًا و (98) معلمًا، مما يوفر وجهات نظر متعددة حول الموضوع، توصلت الدراسة إلى أن القيادة المدرسية تلعب دورًا محوريًا في معالجة المشكلات السلوكية، حيث تبين أن هناك تأثيرًا إيجابيًا للقيادة على المناخ المدرسي. ومع ذلك، لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في المناخ المدرسي بناءً على متغيرات مثل الجنس، المهنة، الصف الدراسي، التخصص، أو المستوى التحصيلي. هذا يشير إلى أن تأثير القيادة المدرسية يمكن أن يكون موحدًا عبر هذه المتغيرات المختلفة، وأخيرًا أكدت الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين المناخ المدرسي ودور القيادة المدرسية في حل المشكلات السلوكية. هذه العلاقة تعزز الفهم بأن القيادة المدرسية ليست فقط مسؤولة عن إدارة الموارد والعمليات التعليمية، بل هي أيضًا عامل أساسي في تشكيل بيئة تعليمية داعمة وإيجابية تساعد الطلاب على التغلب على التحديات السلوكية وتحقيق النجاح الأكاديمي، كما أوصت الدراسة على أهمية تعزيز المناخ المدرسي الإيجابي ودور القيادة المدرسية في حل المشكلات السلوكية، مع التركيز على التدريب المستمر والتعاون بين جميع الأطراف لتحسين البيئة التعليمية وتجربة التعلم.