ممارسات الإدارات المدرسية في المدارس الحكومية الثانوية بفلسطين للإدارة العصرية وعلاقتها بالإبداع المؤسسي من وجهة نظر المديرين والمعلمين تصور مقترح رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى واقع ممارسات الإدارات المدرسية في المدارس الثانوية الحكومية بفلسطين للإدارة العصرية وعلاقتها بالإبداع المؤسسي من وجهة نظر المديرين والمعلمين، وتمثلت المتغيرات التصنيفية للدراسة بالتالي (الجنس، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي، التخصص، المديرية). وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية، والبالغ عددهم (12860)، وجميع مديري المدارس البالغ عددهم(178) مديراً ومديرة، وبلغ حجم عينة الدراسة (971) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية فيما تمثلت عينة المقابلة(32) مديرا ومديرة ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المختلط والذي يتكون من (المنهج الكمي والكيفي)،كما استخدمت أداتان للدراسة هما( المقابلة والاستبانة)، وبلغ حجم عينة الدراسة (971) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن ممارسات الإدارة المدرسية للإدارة العصرية في المدارس الحكومية الثانوية بفلسطين من وجهة نظر المعلمين كما جاءت النتائج بدرجة متوسطة في ضوء إدارة الابتكار التي جاءت بدرجة متوسطة، في حين جاءت نتائج الدراسة للممارسات الإدارية العصرية في ضوء إدارة التميز بدرجة مرتفعة، بينما جاء مستوى الإبداع المؤسسي في المدارس الحكومية الثانوية بفلسطين من وجهة نظر المعلمين بدرجة مرتفعة، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين الممارسات الإدارية العصرية والإبداع المؤسسي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الإدارية العصرية في ضوء إدارة الابتكار وأبعادها المختلفة تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح من يمتلكون(10) سنوات فأكثر، فضلاً عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الإدارية العصرية في ضوء إدارة الابتكار وأبعادها، وإدارة التميز وأبعادها تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وجاءت العلاقة طردية موجبة بين الممارسات الإدارية العصرية والإبداع المؤسسي فكلما ازدادت درجة الممارسات الإدارية العصرية ازداد مستوى الإبداع المؤسسي، كما وأظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائياً لأبعاد ممارسات الإدارات المدرسية في المدارس الحكومية الثانوية بفلسطين للإدارة العصرية من وجهة نظر المعلمين في التنبؤ بالإبداع المؤسسي. وكشفت نتائج المقابلة التي تم إجراؤها مع مديري المدارس أن ممارسة مدير المدرسة للإدارة العصرية يعد أمر ذات أهمية كبيرة، ويرتبط ارتباطً وثيقاً بالتقدم التكنولوجي والعلمي، وهذا التقدم التكنولوجي ساعد في تحسين أداء الكثير من مديري المدارس كونه يساعدهم على إنجاز المهام بسرعة ودقة فضلاً عن توفير الوقت والجهد، كما أن مدير المدرسة يوجه العمليات الإدارية من خلال وضع خطة عمل شاملة للمدرسة تتضمن الأهداف والرؤى والاستراتيجيات لتحقيقها، وينبغي على مدير المدرسة أن يمتلك مجموعة من المهارات الفنية التي تمكنه من إدارة المدرسة وتحسين أدائها من أجل تحقيق الأهداف المدرسية بشكل فعّال، وكشفت نتائج المقابلات أيضاً عن وجود علاقة تكاملية تشاركية بين إدارة الابتكار وإدارة التميز والإبداع المؤسسي، وتعزى هذه النتيجة إلى أنه لا يمكن تحقيق الإبداع المؤسسي دون وجود إدارة التميز والابتكار، إذ أن أي مؤسسة تتبنى وتدعم الابتكار والتميز سوف تصل بالضرورة إلى الإبداع المؤسسي من خلال التخطيط والتنظيم لبيئة العمل، والتنافس الإيجابي بين كافة العاملين بها. أما التصور المقترح الذي قدمته الدراسة فقد هدف إلى تقديم رؤية جديدة للممارسات الإدارية العصرية في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، ورفع مقدرة مديري المدارس في حل المشكلات التي تعاني منها الإدارة المدرسية، والوصول إلى مستوى متقدم من الإبداع المؤسسي وجعل المدرسة مثالاً للمدرسة المبدعة التي تعمل في ظل أبعاد إدارة التميز والابتكار لتحقيق الإبداع المؤسسي، وبناء على النتائج التي توصلت إليها أدوات الدراسة والتصور المقترح أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالعاملين الذين يحملون شهادات علمية في تخصصات نظم المعلومات الإدارية والحاسوبية وبرمجة النظم، وزيادة الدعم المالي والميزانيات المخصصة للتعليم والاستثمار برأس المال البشري للحصول على مؤسسات تعليمية قائمة على التميز والإبداع، والاهتمام بالإبداع المؤسسي ورعايته وتطويره بشكل مستمر لأهميته في تطوير المعلمين والعاملين في المدرسة.