مؤشرات ومعيقات وسبل تطوير القيادة الجديرة بالثقة لدى مديري المدارس االبتدائية في منطقة رهط التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مؤشرات ومعيقات القيادة الجديرة بالثقة لدى مديري المدارس الابتدائية في منطقة رهط التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات سبل تطويرها، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لاستقصاء هذه المؤشرات، وتكون مجتمع الدراسة في هذا المنهج الكيفي من (1200) معلماً ومعلمة، تم اختيار (280) منهم بالطريقة الطبقية العشوائية، استخدم الباحث المنهج الكمي للإجابة عن الأسئلة الكمية، وكذلك الجانب النوعي للإجابة عن أسئلة الدراسة بشقيها، إذ أمكن للباحث من إجراء مقابلة متعمقة مع (15) معلماً ومعلمة تم اختيارهم تطوعياً من مجتمع الدراسة نفسه، وقام الباحث بإعداد أداة للكشف عن مؤشرات القيادة الجديرة بالثقة بالاعتماد على الأدب والدراسات السابقة وتكون كون من (40) فقرة موزعة على (4) مجالات هي (الوعي الذاتي، الشفافية في العلاقات، المنظور الأخلاقي الداخلي، توازن العمليات)، وبينت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين والمعلمات لمؤشرات القيادة الجديرة بالثقة لمديري المدارس الابتدائية في منطقة رهط على مجالات الأداة ككل كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج السبل المناسبة لتطوير هذه المؤشرات، وأهمية هذه المؤشرات بالنسبة لمديري المدارس، والمعيقات التي تواجه المدراء عند ممارسة هذه المؤشرات في الإدارة المدرسية، وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المعلمين، كما بينت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الابتدائية لممارسة مديريهم لمؤشرات القيادة الجديرة بالثقة تعزى لتأثير متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية). وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات المنبثقة من نتائجها.