فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية مونتيسوري لتحسين المهارات الحسابية لدى عينة من طلبة صعوبات تعلم الرياضيات في المدارس الفلسطينية. رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية مونتيسوري لتحسين المهارات الحسابية لدى عينة من طلبة صعوبات تعلم الرياضيات في المدارس الفلسطينية، بعد تطبيقها خلال العام الدراسي (2023- 2024)، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة صعوبات التعلم بالرياضيات في محافظة رام الله والبيرة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة صعوبات التعلم البالغ عددهم (32) طالباً، قسمت إلى مجموعتين بالتساوي: ضابطة، وتجريبية، واستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي في هذه الدراسة، حيث قامت الباحثة ببناء البرنامج التدريبي وأداة الدراسة وهي الاختبار التشخيصي لقياس فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية مونتيسوري. وتم استخراج دلالا الصدق والثبات وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثراً ذا دلالة إحصائية لاستخدام البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية مونتيسوري لتحسين المهارات الحسابية، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار البعدي والتتبعي، فكانت استجابتهم متساويةً للبرنامج، وبناء على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة صُنّاع القرار في وزارة التربية والتعليم العالي بتوفير العوامل اللازمة لتشخيص صعوبات التعلم وعلاجها، خاصة في مادة الرياضيات، من خلال تطبيق برامج تدريبية مخصصة لطلاب ذوي صعوبات التعلم. من شأن هذه البرامج أن تسهم في تحسين العملية التعليمية بشكل عام. كما يوصى بإعادة النظر في تصميم مناهج الرياضيات لتكون أكثر توافقًا مع احتياجات الطلاب، وذلك عن طريق تضمين أنشطة ومحتويات متعددة الوسائط تدعم الأهداف التعليمية وتحقق نتائج أفضل، وأوصت أيضاً بتدريب معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة على استخدام استراتيجيات التدريس المستند إلى نظرية مونتيسوري التي تساعد في معالجة صعوبات التعلم، خصوصاً في مادة الرياضيات، من خلال عقد ورش عمل ودورات تدريبية.