"درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في النقب للقيادة التحويلية وعلاقتها بالبيئة التنظيمية من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين- أنموذج مقترح لتحسين البيئة التنظيمية" رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل واقع ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة النقب لنمط القيادة التحويلية، والكشف عن علاقة تأثير البيئة التنظيمية على تلك الممارسات، وذلك من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمشرفين التربويين العاملين في المدارس الابتدائية بالنقب، وبلغت عينة الدراسة 321 مشاركًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الطبقية العشوائية بما يضمن تمثيلًا دقيقًا للمجتمع. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج المختلط( الكمي والكيفي)، حيث جمعت البيانات من خلال أداتين: الاستبانة والمقابلات. وقد صُممت الاستبانة لقياس درجتي ممارسة القيادة التحويلية ومستوى البيئة التنظيمية، بينما استُخدمت المقابلات كأداة نوعية لفهم أعمق لتجارب المشرفين التربويين وتحليل رؤاهم المتعلقة بسلوكيات المديرين وآثارها التنظيمية. أظهرت نتائج الاستبانة أن مستوى ممارسة القيادة التحويلية كان متوسطًا، حيث تصدر بعد "الجاذبية (التأثير المثالي)"، في حين جاء بعد "الدافعية الإلهامية" في المرتبة الأخيرة. أما البيئة التنظيمية فقد تبين أنها أيضًا بمستوى متوسط، وكان مجال "توفير الموارد" هو الأعلى من حيث التوافر، بينما كان "الإشراف والتوجيه" هو الأدنى. كما كشفت الفرضيات الإحصائية عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة القيادة التحويلية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخدمة، باستثناء بعض الفروق لصالح المعلمين حديثي الخبرة. وفيما يتعلق بنتائج المقابلات، فقد أظهرت أن المديرين القادرين على اتخاذ قرارات حاسمة بثقة، والذين يمتلكون رؤية استراتيجية واضحة، يكون لهم تأثير إيجابي كبير في تحسين أداء مدارسهم. كما أبرزت المقابلات دور القيادة التحويلية في تعزيز بيئة عمل إبداعية، وتوفير فرص تدريبية مهنية، واستخدام التكنولوجيا بشكل فعال لدعم العملية التعليمية. وقد تم التأكيد على أهمية التحفيز والتمكين ودعم المعلمين كمحاور أساسية في بناء بيئة مدرسية صحية. استنادًا إلى نتائج الدراسة، قدمت الباحثة نموذجًا مقترحًا لتحسين البيئة التنظيمية في المدارس الابتدائية، يستند إلى دعم أبعاد القيادة التحويلية الأربعة، مع التركيز على تطوير الإشراف التربوي، وتوفير الموارد، وتعزيز استخدام التكنولوجيا، وتفعيل الشراكة بين الإدارة والمعلمين. وقد أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن أبعاد الدافعية الإلهامية، والاعتبارات الفردية، والاستثارة الفكرية تُعد من أبرز العوامل المساهمة في التنبؤ بمستوى البيئة التنظيمية. وفي ضوء ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج تدريبية تهدف إلى تأهيل المديرين على ممارسة القيادة التحويلية بكفاءة، وتحسين آليات الإشراف والدعم في المدارس، وتوفير بنية تحتية تكنولوجية ملائمة، إضافة إلى دعم الابتكار، وتشجيع المعلمين على المشاركة في اتخاذ القرار