واقع تدريب المعلمين وتحدياته ومتطلباته في المدارس الكنسية العربية الأهلية في الجليل من وجهة نظر المديرين والمعلمين - تصور مقترح. رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تدريب المعلمين في المدارس الكنسية العربية الثانوية الأهلية في الجليل من وجهة نظر المديرين والمعلمين. تم الاعتماد على المنهج الوصفي المختلط (النوعي والكمي) لغرض تحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها وفحص فرضياتها. اعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع البيانات الكمية، حيث تم توزيعها على عينة تألفت من 270 معلمًا ومعلمة، في حين تم تجميع البيانات النوعية باستخدام المقابلة التي تم إجراؤها مع 14 مديرًا ومديرة. توصلت الدراسة إلى أنَّ أبعاد درجة واقع تدريب المعلّمين في المدارس الكنسيّة العربيّة الأهليّة الثانوية في الجليل من وجهة نظر المعلّمين جاءت بدرجة كلية كبيرة، حيث جاء بُعد أسس تحديد الاحتياجات التدريبية في المرتبة الأولى، تلاه بُعد بُعد واقع تحديد الاحتياجات التدريبية، ثم بعد ذلك بُعد تقييم التدريبية. توصلت الدراسة كذلك إلى أنَّ تحديات تدريب المعلّمين في المدارس الكنسيّة العربيّة الأهليّة الثانوية في الجليل من وجهة نظر المعلمين ككل جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاءت التحديات الفنية والتقنية ضمن المرتبة الأولى بدرجة متوسطة، تليها التحديات الإدارية وبدرجة متوسطة أيضًا، وتليها التحديات البشرية بدرجة متدنية. كما توصلت الدراسة إلى ارتفاع درجة متطلبات تدريب المعلمين في المدارس الكنسية العربية الأهلية في الجليل، حيث تمثلت هذه المتطلبات بالحاجة الماسة إلى توفير المدرّبين الأكثر كفاءة وخبرة في المجال التدريبيّ لتقديم الدورات التدريبيّة. أكدت النتائج كذلك على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين حول واقع تدريب المعلمين في المدارس الكنسية العربية الأهلية في الجليل تُعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة). قدَّمت الدراسة الحالية تصورًا مقترحًا لتطوير عمليات تدريب المعلمين والتغلب على التحديات الراهنة في المدارس الكنسية العربية الأهلية في الجليل، وأوصت الدراسة بضرورة تبني التصور المقترح المقدم في الدراسة الحالية من قبل الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم والإدارات التابعة للمدارس الكنسية العربية الأهلية في الجليل.