تصور مقترح لاختتيار مديري المدارس وتدريبهم في فلسطين في ضوء اتجاهات الإدارة التربوية الحديثة والتجارب العالمية كمدخل لإدارة الجودة الشاملة رسالة دكتوراة

Abstract

ﻫﺩﻓﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻘﺩﻳﻡ ﺗﺻﻭﺭ ﻣﻘﺗﺭﺡ ﻻﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺗﺩﺭﻳﺑﻬﻡ ﻓﻲ ﺿﻭء ﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺗﺭﺑﻭﻳﺔ ﺍﻟﺣﺩﻳﺛﺔ ﻭﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ ﻛﻣﺩﺧﻝ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺟﻭﺩﺓ ﺍﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺩﻳﺭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺣﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺷﻣﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ، ﻛﻣﺎ ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﺳﺗﻛﺷﺎﻑ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺗﻭﺳﻁﺎﺕ ﺍﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺩﺍﺭء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻌﺯﻯ ﻟﻣﺗﻐﻳﺭ (ﺍﻟﺟﻧﺱ، ﺍﻟﻣﺅﻫﻝ ﺍﻟﻌﻠﻣﻲ، ﺍﻟﺗﺧﺻﺹ، ﺳﻧﻭﺍﺕ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ، ﺍﻟﻣﺳﻣﻰ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ)؟ﻭﺍﻋﺗﻣﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻧﻬﺞ ﺍﻟﻭﺻﻔﻲ ﻭﺍﻟﺑﻧﺎﺋﻲ، ﺣﻳﺙ ﺗﻡ ﺗﻁﻭﻳﺭ ﺍﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﺗﻛﻭﻧﺕ ﻣﻥ ﺳﺗﺔ ﻣﺟﺎﻻﺕ (ﺍﻟﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ، ﺍﻟﻧﻣﻭ ﺍﻟﻣﻬﻧﻲ، ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻣﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺑﺷﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ، ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍﻟﻣﺣﻠﻲ، ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺟﻭﺩﺓ ﺍﻟﺷﺎﻣﻠﺔ، ﻭﺍﻣﺗﻼﻙ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ)، ﻭﺍﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺩﺭﺍء ﻣﻛﻭﻧﺔ ﻣﻥ ﺳﺗﺔ ﻣﺟﺎﻻﺕ (ﺍﻟﺗﺧﻁﻳﻁ ﺍﻻﺳﺗﺭﺗﻳﺟﻲ، ﻭﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻼﺕ، ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺯﻣﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺗﻣﺎﺳﻙ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﻲ، ﻭﺍﻻﺳﺗﻌﺩﺍﺩ ﻟﻠﺗﻐﻳﻳﺭ، ﻭﺍﻟﺗﻣﻛﻳﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ)، ﻛﻣﺎ ﺍﺳﺗﺧﺩﻣﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺗﺣﻠﻳﻝ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ، ﻭﺍﻟﻣﻘﺎﺑﻼﺕ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ، ﻭﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺑﺅﺭﻳﺔ، ﻭﺗﻡ ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺻﺩﻗﻬﺎ ﻭﺛﺑﺎﺗﻬﺎ، ﻭﺗﻛﻭﻧﺕ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻥ ( 253 ) ﻣﺑﺣﻭﺛﺎً ﻻﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺩﺭﺍء ﻭ ( 702 ) ﻻﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ

ﺍﻟﻣﺩﺭﺍء، ﻓﻳﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﻣﻥ ،( 19 ) ﻭﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺑﺅﺭﻳﺔ ﻣﻥ .( 6 ) ﻭﺗﻭﺻﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﻟﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻛﺎﻥ ﻣﻥ ﺃﻫﻣﻬﺎ: ﺃﻥ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻣﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﺭﺍء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺗﺩﺭﻳﺑﻬﻡ ﻓﻲ ﺿﻭء ﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺗﺭﺑﻭﻳﺔ ﺍﻟﺣﺩﻳﺛﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﻛﺎﻥ ﻣﺭﺗﻔﻌﺎ ﻟﻛﻧﻪ ﻟﻡ ﻳﺭﺗﻖ ﻟﻣﺳﺗﻭﻯ % 80 ﻛﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻓﺗﺭﺍﺿﻲ، ﻭﺩﻟﺕ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﺟﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﺭﺍء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﺗﻌﺯﻯ ﻟﻣﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﻭﻟﺻﺎﻟﺢ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻓﺄﻛﺛﺭ، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺟﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﺭﺍء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﺗﻌﺯﻯ ﻟﻣﺗﻐﻳﺭﺍﺕ(ﺍﻟﺟﻧﺱ، ﻭﺍﻟﻣﺅﻫﻝ ﺍﻟﻌﻠﻣﻲ، ﻭﺍﻟﻣﺳﻣﻰ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ، ﻭﺳﻧﻭﺍﺕ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ)، ﻛﻣﺎ ﺩﻟﺕ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺩﺭﺍء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﺗﻌﺯﻯ ﻟﻣﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﻣﺳﻣﻰ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﻭﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﻟﺻﺎﻟﺢ ﺍﻟﻣﺩﺭﺍء، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺟﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺩﺭﺍء ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ ﺗﻌﺯﻯ ﻟﻣﺗﻐﻳﺭﺍﺕ (ﺍﻟﺟﻧﺱ، ﻭﺍﻟﻣﺅﻫﻝ ﺍﻟﻌﻣﻝ، ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ، ﻭﺳﻧﻭﺍﺕ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ). ﻭﺗﻭﺻﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺿﺭﻭﺭﺓ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻟﺗﺻﻭﺭ ﺍﻟﻣﻘﺗﺭﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﻣﺗﺔ ﻟﻣﻌﺎﻳﻳﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺗﺩﺭﻳﺑﻬﻡ ﻓﻲ ﻓﻠﺳﻁﻳﻥ، ﻭﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﺑﺻﻳﺎﻏﺔ ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻌﻘﺩ ﻣﻥ ﺃﺟﻠﻬﺎ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺗﺩﺭﻳﺑﻬﻡ ﻭﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﺣﻘﻖ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺟﻳﺩﺓ ﻭﺑﻣﺎ ﻳﺣﻘﻖ ﺍﻟﻐﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺩﺓ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﺑﺎﻷﻣﻭﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ، ﻭﺣﺙ ﺍﻟﻣﺩﻳﺭﻳﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺗﺭﺍﻡ ﻣﻭﺍﻋﻳﺩ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ، ﻭﺍﻟﻣﺣﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻧﺿﺑﺎﻁ، ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﺗﻘﺎﺭﻳﺭ ﺍﻟﺳﻧﻭﻳﺔ ﻋﻥ ﺳﻳﺭ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺃﻱ ﺇﺷﻛﺎﻟﻳﺔ ﻗﺩ ﺗﺣﺩﺙ ﺃﺛﻧﺎء ﺍﻟﺗﻧﻔﻳﺫ. ﻛﻣﺎ ﺗﻭﺻﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺿﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﺑﺎﻟﺟﻭﺍﻧﺏ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﻳﺔ ﻋﻧﺩ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺗﺩﺭﻳﺑﻬﻡ ﻭﺗﺣﻘﻳﻖ ﺍﻟﺗﻭﺍﺯﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺟﺎﻧﺑﻳﻥ ﺍﻟﻧﻅﺭﻱ ﻭﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﻲ، ﻭﺑﺿﺭﻭﺭﺓ ﻭﺿﻊ ﺁﻟﻳﺎﺕ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﻠﺟﻭء ﺇﻟﻳﻬﺎ ﻋﻧﺩ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺩﻳﺭﻱ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ، ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻧﻅﺭ ﻓﻲ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺑﺣﻳﺙ ﺗﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺇﻛﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﺩﻳﺭ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﻧﻳﺔ ﻭﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﻟﻣﻭﺍﻛﺑﺔ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ .