دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي والتطوير المهني من وجهة نظر معلمي ومديري مدارس شرقي القدس: تطوير أنموذج مقترح لقيادة التغيير التكنولوج رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور مديري مدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي والتطوير المهني من وجهة نظر معلمي وإداريي مدارس شرقي القدس، ومعرفة دلالة الفروق بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة فيما يتعلق بمستوى قيادة التغيير التكنولوجي والتطوير المهني تبعًا لمتغيرات النوع الاجتماعي، والعمر، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المؤسسة التعليمية، والمسمى الوظيفي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ، باتبا ع المنح ى الكمي و النوعي، وبلغت عينة الدراسة ) 402 ( من معلمي ومديري المدارس الثانوية في مدينة القدس جرى اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة الاستبانة والمقابلة أداتين لها . وأظهرت النتائج أنّ دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي على التطوير المهني من وجهة نظ ر معلمي وإداري مدارس شرقي القدس كانت متوسطة. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي على التطوير المهني تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي نحو التطوير المهني تعزى لمتغيرات العمر، والمسمى الوظيفي، ونوع المؤسسة. كما أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير التكنولوجي على التطوير المهني، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة البكالوريوس، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط )طردية( قوية ذات دلالة إحصائية في درجة التغيير التكنولوجي للأجهزة والمعدات والتطور المهني . وأوصت الباحثة بضرورة توظيا إدارة المدرسة أهم مظاهر التطوير الإداري والتي منها التعامل مع المكتبات الرقمية، وتدريب المعلمين على توظيا المستحدثات التكنولوجية في معالجة المشاكل التربوية، وضرورة توظيف الإدارة لمظاهر التغيير التكنولوجي للبرمجيات وقواعد البيانات وشبكات الاتصالات اللازمة في العملية التعليمية.