الدعم التنظيمي المدرك للمعلمين وعلاقته بانغماسهم الوظيفي في المدارس الثانوية في القدس الشرقية من وجهة نظرهم رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع الدعم التنظيمي المدرك للمعلمين وعلاقته بانغماسهم الوظيفي في المدارس الثانوية في القدس الشرقية من وجهة نظرهم، وكذلك معرفة ما إذ ا كان الدعم التنظيمي المدرك والانغما س الوظيفي ي ختلف باختلاف المتغيرات الديمغرافية )الجنس، والجهة المشرفة على المدرسة، وسنوات الخدمة(، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدمت الباحثة المنهجين الكم ي القائم على الاستبانة ، والكيف ي القائم على المقابلة ، وهما من إعداد الباحثة كأدوات رئيسة لجمع البيانات، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية طبقية بلغت ) 308 ( معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة وتم توزيعها إلكترونيا،ً كما تم إجراء مقابلات مع مركزي المواد بواق ع ) 20 ( معلما ومعلمة، خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2021 - 2022 م . أظهرت النتائج عدم وجود فروق إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول الدعم التنظيمي المدرك تعزى للمتغيرا ت الجنس وسنوات الخدمة والجهة المشرفة على المدرسة ، كما بينت عدم وجود فروق إحصائية لواقع الانغماس الوظيفي تعزى لمتغيري الجنس والجهة المشرفة على المدرسة، ووجود فروق لمتغير سنوات الخدمة، بالإضافة لوجود علاقة ارتباطية بين الدعم التنظيمي المدرك والانغماس الوظيفي، وهذا ما اكدت عليه نتائج المقابلة . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتطبيق كل القرارات الإدارية على جميع المعلمين دون استثناء، وألا يكون هنالك أعباء إضافية لمعلم ما دون معلم آخر، وكذلك إعداد نظام للمكافآت والحوافز يلبي تطلعات المعلمين بحيث يكون معتمداً على أسس علمية واضحة لكي تسهم بكفاءة العمل، وخفض مستوى نية ترك العمل لديهم، بهدف رفع مستوى انغماسهم .