تفويض الصلاحيات وعلاقته بتنمية المهارات الإدارية والالتزام التنظيمي في المدارس العربية الثانوية من وجهة نظر المعلمين في منطقة بئر السبع رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة مديري المدارس العربية الثانوية في منطقة بئر السبع تفويض الصلاحيات لمعلميهم وتشخيص معوقاته، وعلاقة تفويض الصلاحيات بتنمية المهارات الإدارية من جهة، و وببناء سلوك الالتزام التنظيمي من جهة أخرى، وذلك من خلال وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس العربية الثانوية . وقد تكون مجتمع الد ا رسة من ) 2840 ( معلما ومعلمة موزعين على ) 40 ( مدرسة تقع في تسع مدن وبلدات وقرى في محيط مدينة بئر السبع، حيث بلغ عدد المعلمين) 1248 ( معلما بنسبة مئوية 44% ، وعدد المعلمات ( 1592 ( بنسبة مئوية 56% . واختار الباحث عينة احتمالية عشوائية طبقية لتمثيل مجتمع الدراسة من حيث الخصائص الديموغرافية، بلغ عددها) 282 ( معلما ومعلمة، منهم )115( معلما بنسبة 40% ، و ) 167 (معلمة بنسبة 60% ، وقد بلغت نسبة العينة 10% من حجم المجتمع الكلي. واعتمد الباحث المنهج الوصفي الكمي/النوعي)المدمج( بش قيه المسحي والارتباطي، وقام الباحث ببناء أداتين للدراسة الأولى استبانة في إطار الأدب النظري والدراسات السابقة، والثانية المقابلة لجمع البيانات من أفراد العينة، وتحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة ضعفا في تفويض الصلاحيات، وضعفا في العلاقة الارتباطية بين تفويض الصلاحيات وبين المتغيرين )تنمية المهارات الإدارية( و) سلوك الالتزام التنظيمي(، كما بينت النتائج ظهور معوقات تفويض الصلاحيات بدرجة)كبيرة(، كما أظهرت الدراسة فروقا إحصائية دالة في كلا المتغيرين) تنمية المهارات الإدارية(، )وسلوك الالتزام التنظيمي( تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة)الماجستير فأعلى(، ولمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ) 15-10 ( سنة فأكثر. وأوصت الد ا رسة في ضوء نتائجها باعتماد التنظيمات الإدارية اللامركزية التي تقوم على الجماعية والتشاركية والتعاونية في إدارة المدرسة باعتبارها مؤشر على فعالية التفويض الذي يؤسس ويبني سلوك الالتزام التنظيمي، وأوصت الدراسة بمواجهة معوقات تفويض الصلاحيات، وإجراء مزيد من الدراسات على البيئات الإدارية للمدارس العربية الثانوية لتشخيص مشكلاتها الإدارية.