واقع تطبيق سياسة التعليم الجامع وبناء برنامج تدريبي لتعزيز أساليب القيادة التربوية الجامعة رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق سياسة التعليم الجامع، وبناء برنامج تدريبي لتعزيز أساليب القيادة التربوية الجامعة، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج المختلط، الذي شمل المنهاج الآتية: (النوعي، والكيفي، والتحليل، والبنائي، والمقارن) أما النوعي اعتمد على أداة المقابلة المنظمة بتصميمها الوصفي التحليلي، أما الكمي الذي يعتمد على استبانة مدراء المدارس، ومنهج التحليل استخدم لتحليل آراء مديري المدارس الحكومية ووكالة الغوث، حول تنفيذ سياسة التعليم الجامع التربوية في المدارس الجامعة في فلسطين، كما استخدمت الباحثة المنهج التحليلي والنوعي للمقابلات، والبنائي لبناء البرنامج.،

بعد إعداد مقياس يتضمن آراء المدراء، حول السياسة التربوية للتعليم الجامع، صممت الباحثة استبانة موجهة لمدراء المدارس، التي تبنت سياسة التعليم الجامع بمدارسها، سواء في مدارس وزارة التربية والتعليم الحكومية، أو المدارس التابعة لمكتب التعليم بوكالة الغوث، للعام الدراسي 2022-2021%م حيث طبقت على عينة الدراسة، المكونة من جميع مفردات المجتمع الأصلي؛ نظرا لصغر حجمهما، والتي بلغ عددها ،%)302 مدير ومديرة، موزعة إلى ،)213 في المدارس الحكومية، ،)89 في مدارس وكالة الغوث، كما قامت الباحثة بتطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية، مكونة من ‎5٥)،‏ من القيادات التربوية، ممثلة في مدراء المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، ومدارس وكالة الغوث، من خارج العينة الأصلية، تم اختيارها عشوائيا في فترة ما قبل التطبيق على العينة الأصلية؛ وذلك لحساب الخصائص السيكومترية لها (الصدق والثبات)، باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لذلك، أما العينة الفعلية فقد استخدمت الباحثة طريقة العينة العشوائية، وقامت بتوزيع الاستبانة على ،%)02 من أفراد مجتمع الدراسة، البالغ،)302 وتم استرداد ،)223 استبانة، بنسبة استرداد،%)73.84 من العينة، وكان تمثيل العينة للمجتمع بنسبة ،%)73.84 وهي نسبة جيدة لإجراء الدراسة.

‎ التعليم الجامع، الصعوبات، الادارة التربوية، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري.