واقع الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية وتأثيرها على الثقافة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المديرين والمعلمين رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية وتأثيرها على الثقافة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المديرين والمعلمين، والتعرف إلى دور متغيرات الدراسة: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمحافظة في استجابات معلمي المدارس الثانوية ومعلماتها نحو واقع الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية وتأثيرها على الثقافة التنظيمية.

تكون مجتمع الدراسة من ((3650 معلما ومعلمة، وعينة قوامها ))348 معلما ومعلمة للدراسة الكمية في حين تم اختيار ()15 مديرا ومديرة للدراسة النوعية.

ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط الكمي (الوصفي) والمنهج الكيفي، وتم توظيف الاستبانة لجمع البيانات الكمية، والمقابلة في جمع البيانات النوعية.

أظهرت النتائج أن واقع الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، وأن واقع الثقافة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية من وجهة نظر المعلمين جاءت

أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة،ث)٥٨<5٥.٢‏ بين متوسطات استجابات معلمي المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية نحو واقع الأنماط القيادية لدى مديري المدارس تعزى لمتغير الجنس في مجال النمط الديمقراطي لدى مدير المدرسة ولصالح الاناث، وفي مجال النمط الأوتوقراطي والتساهلي لدى مديري المدارس والدرجة الكلية ولصالح الذكور، ووجود فروق في سنوات الخبرة ولصالح ،)10-5 سنوات)، ووجود فروق في متغير المحافظة ولصالح محافظة طولكرم، وعدم وجود فروق في متغير المؤهل العلمي.

أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصانية عند مستوى الدلالة،)٥ح5٥.٢‏ بين متوسطات استجابات ومعلمي المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية نحو واقع الثقافة التنظيمية لدى مديري المدارس تعزى لمتغير الجنس ولصالح الاناث، ووجود فروق في متغير سنوات الخبرة ولصالح أكثر من عشر سنوات، وفي متغير المحافظة ولصالح محافظة جنين، وعدم وجود فروق في متغير المؤهل العلمي. أظهرت النتائج أن هناك تأثير للأنماط القيادية ذو دلالة احصائية عن مستوى الدلالة ‎).05<٥)%‏ في تأثير الأنماط القيادية على الثقافة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الفلسطينية من وجهة نظر المعلمين، كما أظهرت النتائج النوعية أن المديرين أجمعوا على أنهم يمثلون نمط الإدارة الديمقراطية من خلال إشراك المعلمين (روح الفريق) في المهام وتعزيز الاحترام المتبادل، وأن دورهم هو توضيح المهام للفريق، والتعزيز الفردي كمشرف خاصة المعلمين المتميزين، وأن دورهم يتطلب تمكين المعلمين /المعلمات من الدورات التدريبية لتطوير قدراتهم والتعليم المستمر،

وقد قدم الباحث تصور مقترح لتطوير الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية وذلك بهدف تحسين مستوى الثقافة التنظيمية.

وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق نمط القيادة الديمقراطية في المدارس الثانوية لما له من تأثير كبير في زيادة مستوى الثقافة التنظيمية.