الواقع المهني السائد في مجمّعات رياض الاطفال وعلاقته بأداء المربيات من وجهة نظر المديرات والمربيات في الوسط البدوي بالنقب رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة للكشف عن الواقع المهني السائد في مجمعات رياض الأطفال، وعن علاقته بأداء المربيات من وجهة نظر المديرات والمربيات في الوسط البدوي بالنقب، بهدف تسليط الضوء على سبل تحسين الواقع المهني السائد لأداء المربيات في مجمّعات رياض الاطفال في الوسط البدوي بالنقب، والخروج ببعض النتائج والتوصيات التي تسهم في تطوير أداء المربيات في مجمّعات رياض الأطفال النقب. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تم استخدام البيانات الكمية والكيفية للوصول لفهم أعمق لموضوع الدراسة، ولجمع البيانات الكيفية، اعتمدت الباحثة المقابلة المقننة )المنتظمة(، بينما لجمع البيانات الكمية قامت الباحثة باستخدام الاستبانة بعد التأكد من صدقها، وثباتها، وهي المكونة من ) 85 ( فقرة، موزعات على ثلاثة محاور رئيسة، الأول يهدف إلى قياس واقع أداء مربيات الأطفال ) 34 ( فقرة، والثاني يهدف إلى قياس واقع إدارة رياض الأطفال ( 26 ( فقرة، والثالث يهدف إلى قياس واقع بيئة رياض الأطفال ) 25 ( فقرة، وتكونت عينة الدراسة من ) 248 ( مديرة ومربية في مجمّعات رياض الأطفال، والتي شملت ) 41 ( مديرة، و) 207 ( مربية، وقد تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ ) 831 ) . تم اجراء المقابلة مع 34 من مديرات مجمعات رياض الأطفال في النقب حيث استغرقت المقابلة من 35 - 40 دقيقة , تم اختيارها بطريقة غرضيه. مستوى الآداء المهني للمربيات في مجمّعات رياض الأطفال مستوى مرتفع جد ا من وجهة نظر كل من المديريات والمربيات. مستوى الآداء المهني لإدارة مجمّعات رياض الأطفال مستوى مرتفع من وجهة نظر كل من المديريات والمربيات. مستوى بيئة رياض الأطفال مرتفع من وجهة نظر كل من المديريات والمربيات. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة للواقع المهني السائد في مجمّعات رياض الأطفال، تعزى لمتغير المسمى الوظيفي )مديرة، مربية(، وكذلك عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العملي )ماجستير، بكالوريوس(، وكذلك عدم وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة )من 1-5 سنوات، 6-15 سنة، أكثر من 15 سنة( . الواقع المهني السائد في مجمّعات رياض الأطفال يؤثر بشكل طردي على مشكلات آداء مربيات رياض الأطفال في الوسط البدوي بالنقب. وتشير النتائج الى وجود علاقة ارتباطيه موجبه عالية في مجمعات رياض الأطفال بين إدارة الموقف التعليمي وبين أداء المربيات وتؤكد النتائج الكيفية ما توصلت اليه النتائج الكمية بالدراسة بارتفاع مستوى إدارة الموقف التعليمي ومستوى أداء مربيات الأطفال والعلاقة الإيجابية بينهما وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تقدم الباحثة مجموعة من التوصيات على النحو التالي: ضرورة العمل على توفير بيئة تربوية، وترويحية بشكل أفضل في مجمّعات رياض الأطفال، حتى يتحقق الدور التربوي لتلك المجمّعات. تحسين البيئة التعليمية المادية لمجمّعات رياض الأطفال، والاهتمام بها، وتوفير النقص في المعدات والتجهيزات والوسائل التعليمية. ضرورة المتابعة المستمرة من قبل المسؤولين على مجمّعات رياض الأطفال للوقوف على مدى استخدام الأمثل للإمكانيات المتاحة. ضرورة توافر قاعات تتناسب مساحتها مع الألعاب المتوافرة داخل هذه القاعات بما يسمح للأطفال بسهولة استخدام هذه الألعاب داخل القاعات وبخاصة أن الأطفال في هذه السن يتميزون بكثرة الحركة. تكثيف التدريب الميداني كالمساقات التربية العملية لمربيات رياض الأطفال قبل الخدمة. تأهيل مديرات مجمّعات رياض الأطفال في النقب من حيث كيفية تقييم مربيات رياض الأطفال، وخاصة التقويم لبناء.