القيادة التشاركية كعامل وسيط بين التمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين وبناء تصور تطويري مقترح رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة التعرأف إلى واقع القيادة التشاركية والتمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين، والعلاقة بينها، ودور القيادة التشاركية كعامل وسيط بين التمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرار، وحجم الأثر لمتغيرات النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة ومنطقة المديرية على التمكين الإداري والقيادة التشاركية وفاعلية اخاذ القرار، إضافة إلى بناء تصوأر تطويري مقترح في ضوء العلاقة بينها، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج المختلط نظراا لملاءمته لأهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من(881( مديرا ومديرة، وتم إجراء الدراسة على عينة تكونت من ))200)مدير ومديرة، وتم اختيارها بالطريقة الطبقية- العشوائية، ولغاية جمع البيانات تم استخدام أداتين وهما: الأولى الاستبانة لقياس التمكين الإداري والقيادة التشاركية وفاعلية اتخاذ القرار، والثانية المقابلة لتغطية الجانب النوعي من الدراسة، وتوصئلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لواقع التمكين الإداري والقيادة التشاركية وفاعلية اأخاذ القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين متغيرات الدراسة وبالتالي تحقق الشرط الرئيسي لدراسة دور القيادة التشاركية كعامل وسيط بين التمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرارلدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين من وجهة نظرهم. كما بينت النتائج أئه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‎.٥5 ٨)،‏ في الدرجة الكلية للقيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‎٥(‏ 0.05 في الدرجة الكلية للقيادة التشاركية وفقا لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث. كما أظهرت النتائج أئه لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة،)٥ ‎٥.٥5%‏ ‏في الدرجة الكلية للتمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة المؤهل العلمي بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‎.٥5 ٨»)،‏ في الدرجة الكلية للقيادة التشاركية والتمكين الإداري وفاعلية اتخاذ القرار وفقا لمتغير منطقة المديرية. وأظهرت نتائج الجانب التوعي من الدراسة من خلال المقابلات التي جرت مع الخبراء أن ممارسة التمكين الإداري والقيادة التشاركية في المدارس الحكومية الثانوية من فلسطين متوسطة وتعاني من بعض القصور كما أن مساهمتها في فاعلية اتخاذ القرار لم ترق إلى المستوى المطلوب. وبناء على نتائج الدراسة انبثقفت مجموعة من التوصيات من أبرزها: ضرورة الاهتمام بتمكين المديرين، وزيادة مساحة التفويض لهم، ومنحهم الصلاحيات الكافية، وتشجيعهم على المشاركة في اتخاذ القرارات، واستخدام أساليب جديدة ومتنوعة في اتخاذ القرار داخل المدرسة، وتحديد معايير لتقييم الحلول المطروحة للمشكلة المراد اتخاذ قرار بشأنها، والاستفادة من التقذم العلمي والتكنولوجي في مجال الإدارة واتخاذ القرار، كما أوصت الدراسة باعتماد تصور تطويري مقترح لتحسين فاعلية اتخاذ القرارلمديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية من فلسطين في ضوء متغيرات الدراسة.