واقع الخدمات المقدمة لفئات التربية الخاصة في المدارس الحكومية وتصور مقترح لتطويرها استنادا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع الخدمات المقدمة لفئات التربية الخاصة في المدارس الحكومية الفلسطينية، وتقديم تصور مقترح لتطويرها استناداً لمعايير مجلس الأطفا ل غير العاديين؛ ولتحقيق الأهداف فقد اعتمد المنهج المسحي الكمي ، والمنهج الوصفي التحليلي ، والمنهج التطويري ، وتم تحديد المجتمع من مشرفي التربية الخا صة، ومرشدي التعليم الجامع، ومسؤولي لجان التعليم الجامع في المدارس الحكومية الدامجة للفئات المستهدفة في الدراسة، وبلغ عددُ أفراد عينة الدراسة للبيانات الكمية ) 333 ( فرداً، تم اختيارهم من خلال عينة طبقية عشوائية، أما البيانات النوعية، فقد تم اختيار عينة من المرشدين التربويين، بلغت ) 11 ( مرشد اً ومرشدة ، وعينة من مديري المدارس الدامجة، بلغت ) 10 ( مديرين، وعينة من أولياء الأمور، بلغت ) 30 ( ولي أمر، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للكشف عن واقع الخدمات المقدمة لفئات التربية الخا صة في المدارس الحكومية الفلسطينية، تكون بصورة نهائية من ) 6 ( أبعاد، و) 58 ) فقرة ، كما تم إعداد مقابلة لأولياء أمور الطلبة، وأخرى للمرشدين التربويين، ولمديري المدارس، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. أشار ت نتائجُ الدراسة إلى وجود مستوىً متوسط من الخدمات المقدمة بشكل عام لدى طلبة اضطراب طيف التوحد، والضطرابات الذهنية النمائية، واضطراب التعلم المحدد، ولعدم وجود فروق ذوات دللة في الخدمات المقدمة لفئات التربية الخاصة تعزى للمتغيرات الآتية: )النوع الاجتماعي ، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي ، والمؤهل الدراسي (، ولعدم ظهور فروق ذوات دللة تعود لنوع الفئة الخا صة، لكن ها أشارت إلى وجود فروق ذوات دللة تُعزى لنوع الخدمة، ولصالح الخدمات التربوية، التي تُقدم أكثر من بقية الخدمات، وبناءً على نتائج الدراسة، فقد تم تقديمُ مقترح لتطوير الخدمات المقدمة لطلبة التربية الخاصة في المدارس الحكومية استنادا لمعايير المجلس الأمريكي للأطفال غير العاديين، وتم الخروج بتوصيات ومقترحات مرتبطة بالنتائج الحالية.