توظيف مبادئ التعليم الجامع ومعيقاته: استراتيجية تنفيذية مقترحة وفق معايير التجربة الأمريكية رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة بناء استراتيجية تنفيذية مقترحة لتوظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية، والكشف عن درجة توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية، ومعرفة معيقات توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية من وجهة نظر المرشدين، ومشرفي التعليم الجامع، ولتحقيق أهداف الدراسة أٌعدت الباحثة أداتين هما: الاستبانة، وصحيفة المقابلة، واستخدمت المنهج المختلط، الذي شمل المن اهج الآت ية: (النوعي، والكمي، والتحليل، والبنائي)، أما النوعي فقد اعتمد على أداة المقابلة بتصميمها التحليلي، واعتمد الكمي على استبانة توظيف مبادئ التعليم الجامع، ومنهج التحليل استخدم لتحليل آراء مسؤولي التعليم الجامع، حول توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية، كما استخدمت الباحثة المنهج التحليلي والنوعي للمقابلا ت، والبنائي لبناء الاستراتيجية، حيث طبقت على عينة الدراسة، المكونة من جميع المجتمع الأصلي؛ نظرًا لصغر حجمهما، والتي بلغ عددهم ( 264 )، منهم ( 187 ) معلم اً، و ( 60 ) مرش د تعليم جامع ( 17 ) ومشر ف تربية خاصة وذلك حس ب إحصائي ة وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، لعام 2022 - 2023 ، تم اختيارها عشوائيا . وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج، كان من أهمها : أن مستوى درجة توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية لدى مديري المداس قد كانت مرتفعة وفقا لمحك الدراسة، كما يتبين أن بعد توظيف أدوات التعليم الجام ع كان أكبر الأبعاد توظيفا في مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجرب ة الأمريكية لدى مديري المداس بوزن نسبي 69.7 %، بينما بعد البيئة المدرسية أقل الأبعاد توظيفا بوزن نسبي 66.9 %. أما النتيجة الثانية فتتمثل بعدم وجود فروق بين متوسطات تقدير عينة الدراسة للدرجة الكلية لدرجة توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية ولجميع أبعادها (باستثناء بعد التقييم من قبل المعلم من أجل تيسير التعليم الجامع) تعزى للجنس، والفروق في بعد التقييم من قبل المعلم من أجل تيسير التعليم الجامع لصالح الإناث . كما بينت النتائج أن مستوى معيقات توظيف مبادئ التعليم الجامع لدى المرشدين قد كانت متوسطة، كما يتبين أن بعد المعيقات الخاصة بالتأهيل المهني للمرشد كان أعل ى الأبعاد معيقات توظيف مبادئ التعليم الجامع وفق معايير التجربة الأمريكية لدى المرشدين بوزن نسبي 63.7 %، بينما بعد المعيقات الخاصة ببيئة العمل أقل الأبعاد بوزن نسبي 60.3 % . وبناءً على نتائج الدراسة ومناقشاتها، ظهرت مجموعة من التوصيات نذكر منها اعتماد هذه الاستراتيجية التنفيذية بهدف تذليل المعيقات التي تحول دون تطبيق سياسة التعليم الجامع .