استراتيجية الصف المقلوب في تعليم اللغة الإنجليزية وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس مديرية تربية جنين من وجهة نظر معلميهم رسالة ماجستير

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على علاقة استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجلبزية بالتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس مديربة التربية والتعليم في جنين من وجهة نظر المعلمين، والتعرف إلى مستوى توظيف معلمي اللغة الانجليزية لاستراتيجية الصف المقلوب والتعرف إلى مستوى التفكير الإبداعي في تدريس طلبة الصف السادس الأساسي. كما تهدف أيضا الى التعرف إلى اختلاف مستوى توظيف معلمي اللغة الانجليزية لاسثراتيجية الصف المقلوب في تدريس طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس مديرية تربية جنين باختلاف متغيرات: سنوات الخبرة، والجنس.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي، في المدارس الحكومية والخاصة في مديربة تربية جنين والبالغ عددهم ،)179 وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وللوصول الى النتائج تم استخدام أداة البحث العلمي وهي الاستبانة على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوانية، وبلغ عددها ‎7٥)‏ ‏معلما ومعلمة من معلمي اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي في مدارس مديرية تربية جنين، وتم بناء الاستبانة من خلال الاطلاع والاستفادة من الدراسات السابقة وتحليل الاطار النظري للدراسة وأثمر عن ذلك استبانة مكونة من قسمين القسم الأول بختص بمعلومات عن المعلمين بما يخص الجنس وسنوات الخبرة القسم الثاني مكون من المقياس الأول (التفكير الإبداعي) مكون من )26 فقرة موزعة على اربع مجالات الطلاقة والمرونة والاصالة والحساسية للمشكلات. أما المفباس الثاني هو (درجة توظيف استراتيجية الصف المقلوب) مكون من )23) ففرة ولكي يتم الإجابة على ففرات كل مقياس أعطيت كل ففرة من فقرات الاستبانة وزنا مدرجا على مقياس لبكرت الخماسي وكانت على الترتيب: موافق جدا ،)5) درجات، موافق ،)) درجات، محايد )3) درجات، معارض )2) درجتان، ومعارض جدا ،)1 درجة واحدة.

ومن أهم النتائج التي تم التوصل اليها وجود علاقة طردية وقوية نسبيا بين المتغيرين (الصف المقلوب والتفكير الإبداعي) حيث كانت قيمة معامل الارتباط ‎"٥.707"‏ وهذا يدل على ان مستوى توظيف معلمي اللغة الانجليزية لأستراتبجية الصف المقلوب يساعد في رفع مستوى التفكير الإبداعي. كما واظهرت النتائج أن متوسط توظيف معلمات اللغة الانجليزية لاستراتيجية الصف المقلوب أعلى من متوسط نوظيف المعلمين الذكور لهذه الاستراتيجية حيث ان متوسط استخدام المعلمات هو (4.جمقارنة بالمعلمين بمتوسط )15. ومن الننائج أيضا، ان المعلمين الذين تزيد

سنوات خبرتهم عن (13 سنة بوظفون استراتيجية الصف المقلوب بدرجة تفوق زملائهم من مستويات الخبرة الأقل.

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باهمية تدريب المعلمين من فبل وزارة التربية والتعليم أثناء الخدمة على استخدام استراتيجية الصف المقلوب وتطبيقها في التدريس..