الأنماط القيادية التربوية وغلاقتها بتوظيف التكولوجيا في رياض الأطفال في ضوء المعايير العالمية للجودة واستراتيجية تطوير مقترح رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القياديية لدى مديري رياض الأطفال وعلاقتها بتوظيف التكنولوجيا بشكل يخدم جودة العملتية التعليمية، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في دور مديري رياض الأطفال كقياديين في تشجيع استخدام التكنولوجيا جودة التعليم تعزى للمتغيرات: مكان الروضة، والمؤهل العلمي، والخبرة، والعمر، المنطقة التعليمية، ولتحقيق أهداف الآراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الكمي، والوصفي النوعي نظرا لملاءمتهما لهذا النوع من الةراسات، وتكون مجتمع الةراسة من مديرين ومعلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في كل من محافظة رام الله والبيرة، ومحافظة الخليل، ومحافظة طولكرم، والبالغ عدد المعلمات ،)1978) معلمة، أما مديري رياض الأطفال فقد بلغ عددهم ،)688) مديرا ومديرة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من المحافظات الشمالية (الضفة الغربية)، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021/ 2022 واشتملت عينة الةراسة للمقابلات على عشرة مديرين وعشر معلمات، بينما عينة الةراسة للاستبانة فشملت ،(250) معلمة، و))110 من مديري رياض الأطفال.

أهم النتائج التي توصلت إليها الةراسة أن النمط القيادي الأكثر شيوعا في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات والمديرين هو النمط الديمقراطي، ويليه النمط الأوتوقراطي، ومن ثم النمط التسيبي، وقد توافقت هذه النتيجة مع نتائج المقابلات من المعلمات والمديرين، أما فيما يتعلق بواقع توظيف التكنولوجيا لأجل الجودة في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات فقد جاءت بدرجة عالية، ولقد حصل مجال وظائف التكنولوجيا للمضمون على أعلى متوسط حسابي، يليه مجال وظائف التكنولوجيا للسياق، ومن ثم مجال وظائف التكنولوجيا للطفل بشكل فردي، وهذا يتوافق بشكل كبير مع وجهات نظر المعلمات في المقابلات، وأن واقع توظيف التكنولوجيا لأجل الجودة في رياض الأطفال من وجهة نظر المدراء جاءت بدرجة عالية، ولقد حصل مجال وظائف التكنولوجيا للمضمون على أعلى متوسط حسابي، يليه مجال وظائف التكنولوجيا للسياق، ومن ثم مجال وظائف التكنولوجيا للطفل على بشكل فردي، وهذه النتيجة تنسجم إلى حد كبير مع نتائج المقابلات للمدراء.كما أنه توجد علاقة إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‎٥٤٥.٥5)‏ ‏بين نمط القيادة الديمقراطي في رياض الأطفال وبين توظيف التكنولوجيا فيها من وجهة نظر المعلمات، ومن وجهة نظر المدراء، وهذا ما توصلت إليه الآراسة في نتائج مقابلات المديرين إلى

وبناء على ما توصلت إليه الباحثة في الآراسة الحالية فقد خرجت بعدة توصيات من أهمها توعية مدراء الرياض حول دور النمط الديمقراطي في الوصول إلى الأهداف وتحقيق السياسات المرصودة، من خلال عقد العديد من الدورات التدريبية، وحبذا التركيز على التعاون بين مدراء ومعلمات رياض الأطفال من خلال العمل بروح الفريق من أجل الارتقاء بالواقع تربوي؛ والعمل على دليل لرياض الأطفال يوضح كيفية توظيف التكنولوجيا لتعليم الطفل في الروضة يبين أين ومتى وكيف يمكن توظيفها في التعليم، وعقد الدورات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال من أجل تنمية مهاراتهن وقدراتهن ومعارفهن حول توظيف التكنولوجيا.