Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/2884
Title: | واقع ممارسة المركزية في المدارس الحكومية الفلسطينية وجدواها التعليمية من وجهة نظر المدراء والمعلمين بناء أنموذج إداري مقترح رسالة دكتوراة |
Other Titles: | The Reality of the Practice of Centralization in Palestinian Puplic Schools and it’s Educational Feasibility from the Point of View of School Principals (Building an Effective Administrative Model in the Light of International Experieces |
Authors: | العاروري, سوسن $AAUP$Palestinian |
Keywords: | المركزية، اللامركزية ، ممارسة المركزية، الجدوى التعليمية |
Issue Date: | 2024 |
Publisher: | AAUP |
Abstract: | هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع الممارسة للنمط الإداري المركزي (حيث ستتناول الدراسة واقع ثمانية محاور مفصلية المناهج الدراسية، التوظيف، الشؤون المالية، صنع القرار، التخطيط، العلاقة مع المجتمع المحلي، المساءلة، تفويض السلطة) في المدارس الحكومية المحافظات الشمالية من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس، وأيضا الكشف عن الفروق في استجابات المبحوثين نحو واقع ممارسة النمط الإداري المركزي في المدارس الحكومية المحافظات الشمالية من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس تعزى الى متغيرات: المديرية، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ومستوى المدرسة، وهدفت أيضا إلى التحقق من الجدوى التعليمية لممارسة النمط الإداري المركزي من وجهة نظرمدراء ومديرات المدارس والمعلمين، وكذلك سعت إلى الكشف عن الفروق في استجابات المبحوثين نحو الجدوى التعليمية لممارسة النمط الإداري المركزي في المدارس الحكومية المحافظات الشمالية من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس والمعلمين تعزى الى متغيرات: المديرية، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ومستوى المدرسة، وصولا إلى بناء أنموذج إداري ذي جدوى تعليمية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي (الكمي والكيفي)، وأيضا المنهج التطويري، شملت الدراسة أداتين: الإستبيان والمقابلات ، تم الـتأكد من صدقها وثباتها، . تكون مجتمع الدراسة الأول من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية والبالغ عددهم (1896) مديراَ ومديرةَ، وكانت عينة الدراسة طبقية عشوائية وعددهم (570) مديراً ومديرةً، وأما مجتمع الدراسة الثاني تألف من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية للمحافظات الشمالية والبالغ عددهم (32336) معلماَ ومعلمةَ، وكانت عينة الدراسة غرضية هادفة وعددهم (36) معلماً ومعلمةً، أظهرت النتائج أن واقع ممارسة مدراء ومديرات المدارس للنمط الإداري المركزي في المدارس الحكومية الفلسطينية في المحافظات الشمالية من وجهة نظر مدراء ومديرات تلك المدارس جاءت بدرجة متوسطة، وأنّه لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤) بين متوسطات ممارسة النمط الإداري المركزي في المدارس الحكومية الفلسطينية – المحافظات الشمالية – من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس تعزى إلى متغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة والمديرية، وأنّه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤) بين متوسطات ممارسة النمط الإداري المركزي في المدارس الحكومية الفلسطينية – المحافظات الشمالية تعزى إلى متغير مستوى المدرسة، ولصالح المدارس الأساسية، وكذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤) بين متوسطات الجدوى التعليمية في المدارس الحكومية الفلسطينية – المحافظات الشمالية – من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس تعزى إلى متغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المديرية وأنه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤) بين متوسطات الجدوى التعليمية في المدارس الحكومية الفلسطينية – المحافظات الشمالية – من وجهة نظر مدراء ومديرات المدارس تعزى إلى متغير مستوى المدرسة وكانت لصالح المدارس الثانوية. وأيضا أظهرت النتائج أن هناك جدوى تعليمية لممارسة النمط الإداري المركزي والذي تمثل في المحاور الثمانية (المناهج، التوظيف، الشؤون المالية، صنع القرار، التخطيط، العلاقة مع المجتمع المحلي، تفويض السلطة، والمساءلة) في المدارس الحكومية الفلسطينية في المحافظات الشمالية من وجهة نظر مديري ومديرات تلك المدارس، بنسب متفاوتة، وكان الأنموذج الإداري المقترح هو الأنموذج الإداري المدمج بين المركزية واللامركزية، أوصت الباحثة بأن تتوجه وزارة التربية والتعليم نحو النمط الإداري اللامركزي فيما يتعلق بصنع القرار، التخطيط، المساءلة، تفويض الصّلاحيّات، والعلاقة مع المجتمع المحلي، وكذلك أوصت الباحثة بضرورة استمرار وزارة التربية والتعليم في دعم التوجه نحو النمط الإداري المدمج بين المركزية واللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين، وذلك بمنح مديريات التربية والتعليم والمدارس مزيداً من الصلاحيات الهامة للقيام بواجباتهم الإدارية بشكل أكثر مرونة وبفعالية، مع تفعيل عنصر الرقابة والمساءلة المهنية . |
Description: | DOCTOR OF PHILOSOPHY \ Educational Administration |
URI: | http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/2884 |
Appears in Collections: | Master Theses and Ph.D. Dissertations |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
سوسن العاروري.pdf | 5.07 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools