استكشاف اتجاهات وسلوكيات معلمي ما قبل الخدمة في الجامعة العربية الأمريكية نحو تطبيق الواقع المعزز في التعليم رسالة ماجستير

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات وسلوكيات معلمي ما قبل الخدمة في الجامعة العربية الأمريكية نحو تطبيق الواقع المعزز في التعليم، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تقديم ورشة عن الواقع المعزز للطلاب من أجل التحقق من معرفة أفراد العينة به، واستخدمت الاستبانة كأداة دراسة كما تم استخدام المقابلات وبطاقات الملاحظة، وأيضا تمت الاستعانة بتسجيلات الفيديو كأدوات للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 30 طالبة من طالبات

التربية العملية في الجامعة العربية الأمريكية وتم اختيارها بالطريقة العشوانية.

وأظهرت نتائج الدراسة أن توجهات معلمي ما قبل الخدمة كانت إيجابية نحو استخدام تقنية الواقع المعزز، ولكن هناك معيقات قد تعيق استخدام المعلمين للواقع المعزز، كما وأظهرت النتائج بأنه لم تكن هناك فروق في مستوى اتجاهات وسلوكيات معلمي المستقبل نحو استخدام الواقع المعزز في التعليم تبعا لمتغير التخصص أو متغير مستوى التدريب، وكشفت الدراسة عن أن دافع المتعة وتوقع الأداء وتوقع الجهد كانا السبب في ارتفاع مستوى توجهات معلمي ما قبل الخدمة نحو استخدام الواقع المعزز في التعليم، كما كشفت الدراسة عن المعيقات التي قد تعيق المعلم في استخدام الواقع المعزز مثل نقص الظروف التسهيلية، وضعف التأثير الاجتماعي، وارتفاع القيمة، وفي النهاية كانت النية السلوكية نحو استخدام الواقع المعزز في التعليم مرتفعة، وتوجهات عالية من معلمي المستقبل نحو نشر تقنية الواقع المعزز، والرغبة في الحصول على المزيد من المعرفة والتدريب على استخدام تطبيقات الواقع المعزز.

كما كشفت الدراسة عن أثر استخدام الواقع المعزز في التعليم على كل من الطالب والمعلم، حيث إن استخدامها يؤدي إلى تحقيق تفاعل أكبر من الطلاب، وجذب انتباه الطلاب، وجعل التعليم أكثر متعة وتسلية، كما أنها تساعد في التيسير على المعلم ومساعدته في الإنجاز وتحقيق قدر أكبر من الأهداف.

وأوصت الدراسة باستخدام تقنيات حديثة مثل تقنية الواقع المعزز في التعليم من قبل المعلمين، وعقد دورات تدريبية لطلاب التربية العملية في الجامعات لتعريفهم وتدريبهم على استخدام الواقع المعزز في التعليم.