الجدارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها بالإبداع لدى المعلمين من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين وسبل تطويرها انموذج مقترح على ضوء خبرات عالمية رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج مقترح للجدارات القيادية على ضوء نماذج عالمية و التعرف على الجدارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم في محافظة رام الله والبيرة، وعلاقة ذلك بالإبداع لدى المعلمين في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول الجدارات القيادية لدى مديري المدارس، وحول الإبداع لدى المعلمين تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة)، وسعت الدراسة إلى التعرف إلى سبل تطوير الجدارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية. لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (الكمي والنوعي) الكمي لمعالجه البيانات الكمية المتعلقة بالاستبانات والكيفي لمعالجه البيانات الكيفية المتعلقة بالمقابلات والمنهج البنائي لبناء تصور مقترح بتطوير الجدارات لتطوير الجدارات القيادية لدى مديرين المدارس الحكومية في ضوء نتائج الدراسة الميدانية والإطار النظري والدراسات السابقة والخبرات العالمية. تمثل مجتمع الدراسة بمعلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة البالغ عددهم (2894) ومدراء المدارس الحكومية بمحافظة رام الله والبيرة المدراء والبالغ عددهم (134)، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلم ومعلمة ما نسبته10 % من مجتمع الدراسة و (47) مدير/ة ما نسبته 30% من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية – العشوائية. تم تطوير عدة أدوات لجمع البيانات، حيث تم إعداد استبانة الجدارات القيادية واستبانة الإبداع لدى المعلمين كما تم استخدام المقابلة الشخصية مع مديري المدارس الحكومية، وكلاهما من اعداد الباحثة قامت الباحثة بتطبيق أداوت الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (30) معلماً؛ وتم استبعادهم من عينة الدراسة، وذلك لحساب الخصائص السيكو مترية لها (الصدق والثبات). وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما الجدارات القيادية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالإبداع لدى المعلمين وسبل تطويرها؟ وكانت النتائج أن الدرجة الكلية للجدارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة لقد توصلت الدراسة إلى نتائج رئيسية من أهمها وجود درجة متوسطة من الجدارات القيادية لدى أفراد عينة الدراسة بوزن نسبي (65.6%)، و وجود درجة مرتفعة من الابداع لدى أفراد عينة الدراسة بوزن نسبي (77.6%)، و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الجدارات القيادية تبعاً لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع لدى المعلمين تبعاً لمتغير الجنس لصالح الاناث، ومتغير عدد سنوات الخدمة لصالح أكثر من 20 سنة، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الابداع لدى المعلمين تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، كما كشفت نتائج المقابلات التي تمت مع مديري المدارس وجاءت نتائج المقابلات أيضاً لتؤكد على أن درجة الجدارات القيادية بما تتضمنه من جدارات إدارية، وجدارات شخصية، وجدارات فنية، وجدارات قيادة الفريق؛ متوفرة لدى أفراد عينة الدراسة وكانت متوسطة وبوزن نسبي (71.9%)، علاوةً على أن درجة تأثير الجدارات القيادية في إبداع المعلمين في محافظة رام الله والبيرة كانت بدرجة كبيرة وبوزن نسبي قدره (76.6%)، بالإضافة إلى أن الإجراءات والآليات التي يمكن لمديري المدارس اتخاذها بناءً على جداراتهم القيادية لزيادة الإبداع لدى المعلمين في سياق إدارة المدرسة في محافظة رام الله والبيرة حيث كانت الإجابة أن أهم الإجراءات هي حث الادارة المدرسية المعلمين على المشاركة في المؤتمرات والندوات التدريبية التي تسهم في تنمية الابداع و أكدت نتائج الدراسة أنه يمكن لمديري المدارس أن يتخذوا خطوات أو مبادرات لزيادة الابداع لدى المعلمين ، و لقد أوصت الباحثة بضرورة تنفيذ الأنموذج وتبني المقترح المطروح ، مع إجراء التحسينات اللازمة له..