برنامج تدريبي مقترح قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية ثقافة التغيير لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في الناصرة في ضوء نموذج كوتر رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية ثقافة التغيير لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في الناصرة في ضوء نموذج كوتر، استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي والبنائي، وأداة مكونة من محوريين (مهارات القرن الحادي والعشرين وثقافة التغيير) لجمع البيانات، جرى التأكد من صدقها وثباتها، وطبقت على عينة عنقودية عشوائية مكونة من (158) معلمًا ومعلمة من أصل مجتمع دراسي بلغ عدده (359) معلمًا ومعلمة بنسبة سحب 44% من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع امتلاك معلمي المدارس الحكومية الثانوية لمهارات القرن الحادي والعشرين جاء بدرجة كبيرة جدًا، وكانت مهارة الثقافة الإعلامية هي الأقل امتلاكًا، كما وتوصلت الدراسة إلى أن واقع امتلاك المعلمين لثقافة التغيير جاء بدرجة كبيرة، وكانت أقل درجة في مجال إيجاد شعور بضرورة التغيير وأهميته. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق لدرجة امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين، ولثقافة التغيير تبعاً إلى الجنس، ووجود فروق لواقع امتلاكهم لمهارة الثقافة المعلوماتية، ولواقع امتلاكهم لثقافة نشر رؤية التغيير، وإزالة العوائق أمام عملية التغيير، وتحقيق أهداف التغيير قصيرة المدى تبعاً للمؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير فأعلى، ووجود فروق لدرجة امتلاك المعلمين لمهارات التفكير الناقد وحل المشكلة، والقيادة والمسؤولية، ولواقع امتلاكهم لثقافة تعزيز النجاحات تبعاً لسنوات الخبرة، بناءً إلى نتائج الدراسة جرى تصميم برنامج تدريبي مقترح كمخرج رئيس للدراسة الحالية. وأوصت الدراسة بضرورة تبني البرنامج التدريبي المقترح لتعزيز واقع امتلاك مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية ثقافة التغيير لدى معلمي المدارس في ضوء نموذج كوتر للتغيير، والعمل على تطوير البرنامج التدريبي المقترح من خلال تطبيقه، وتقديم التغذية الراجعة لقياس فاعليته وكفاءته.