فاعلية موديول تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لتنمية المهارات اللغوية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مدرسة تياسير الأساسية المختلطة. رسالة ماجستير

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية موديول تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لتنمية المهارات اللغوية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة تياسير الأساسية المختلطة، تم تنفيذ الدراسة باستخدام المنهج البنائي والمنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، لتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء موديول تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لتنمية المهارات اللغوية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، وتصميم بطاقة ملاحظة لقياس مستوى المهارات اللغوية لدى الطلبة، حيث تم اختيار عينة من الطلبة تكونت من (50) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي، وقسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها (25) طالباً وطالبةً تم تدريسهم باستخدام الوسائط المتعددة (الموديول)، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (25) طالباً وطالبةً تم تدريسهم باستخدام الطرق التقليدية، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة قبل وبعد تطبيق الموديول لحساب مستوى التغير في هذه المهارات. وقد تم تنفيذ الدراسة في المخيم الصيفي المنعقد في مدرسة تياسير الأساسية المختلطة والمتعلق بمادة الفصل الأول من منهاج اللغة العربية للصف الثالث. بينت نتائج الدراسة أن المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الوسائط المتعددة أظهرت أداءً أفضل بعد التدريب مقارنةً بالمجموعة الضابطة التي تعلمت باستخدام الطريقة التقليدية، حيث ساهم الموديول في تنمية مهارات اللغة العربية (الاستماع، المحادثة، القراءة والكتابة) لدى الطلبة، حيث كانت درجات الملاحظة البعدية للمجموعة التجريبية مرتفعة، كما تبين من النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في قائمة الرصد البعدية لمهارات اللغة العربية، لصالح المجموعة التجريبية، كما تبين من خلال حساب قيمة مربع إيتا أن حجم الأثر الفعلي للموديول التعليمي كان كبيراً. بناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: حبذا لو تقوم وزارة التربية والتعليم الفلسطينية باعتماد الموديول التعليمي المقترح وتقوم بتطبيقه على طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية، نظرًا لفعاليته المثبتة وشموله لجميع المهارات اللغوية