فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات الوعي الصوتي في تطوير فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع في مدارس شرقي القدس رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مهارات فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع في مدرسة بيت حنينا بشرقي القدس، كما سعت إلى بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات الوعي الصوتي لتطوير فهمهم للمقروء والتعرف على مدى فعاليته. شملت الدراسة عينة مكونة من 55 طالبًا، تم تقسيمهم إلى 27 طالبًا ضمن المجموعة الضابطة و28 طالبًا ضمن المجموعة التجريبية، حيث طُبّق البرنامج التدريبي على طلاب الصف الرابع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2023/2024، في الفترة من 1 فبراير إلى 30 يونيو. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين، حيث كان الفارق لصالح المجموعة التجريبية بمتوسط درجات 4.26، مما يشير إلى التأثير الإيجابي للبرنامج على تطوير فهم المقروء لدى الطلبة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الفهم الحرفي للنص، حيث بلغ متوسط درجاتها 2.44، وهو أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة البالغ 1.50، مما يعكس الأثر الإيجابي للبرنامج على تحسين القدرة على الفهم الحرفي للنصوص. كذلك، أظهرت الدراسة أن البرنامج التدريبي القائم على الوعي الصوتي ساهم في تطوير فهم ما بين السطور لدى الطلبة، حيث انعكس ذلك في تحسن أدائهم في استنتاج المعاني الضمنية، مما يدل على فاعلية البرنامج في تعزيز الفهم العميق للنصوص. بالإضافة إلى ذلك، أكدت النتائج أن للبرنامج التدريبي تأثيرًا إيجابيًا على فهم الطلبة لما وراء السطور، مما يشير إلى أهميته في تعزيز القدرة على التحليل والتفسير والاستنتاج من النصوص المقروءة. تعكس هذه النتائج الأثر الفعّال للبرنامج التدريبي القائم على مهارات الوعي الصوتي في تحسين مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الرابع، وهو ما يؤكد ضرورة تبني مثل هذه البرامج في العملية التعليمية لتعزيز مهارات القراءة والاستيعاب.