Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/3222| Title: | دور الادارة المدرسية في توفير بيئة تربوية لاحتواء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء قانون التربية الخاصة (قانون 18) في المدارس العربية الحكومية الابتدائية: مقترح تطويري. رسالة دكتوراة |
| Other Titles: | The Role of School Administration in Providing an Educational Environment to Include Students with Special Needs in Light of Special Education Law (Law No.18) in Arab Public Primary Schools: A Proposal for Development. |
| Authors: | جنا, مادونا زياد حليم$AAUP$Palestinian |
| Keywords: | دور الإدارة المدرسية، بيئة تربوية، الاحتواء، المدارس العربية الحكومية الابتدائية، قانون التربية الخاصة. |
| Issue Date: | 2025 |
| Publisher: | AAUP |
| Abstract: | هدفت الدراسة إلى التعرّف على دور الإدارة المدرسية في توفير بيئة تربوية لاحتواء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء قانون التربية الخاصة (قانون 18) في المدارس العربية الحكومية الابتدائية التابعة لمركز سخنين لتأهيل المعلمين في لواء الشمال من وجهة نظر المعلمين والمُركّزين والمديرين والمرشدين والمفتشين، وتقديم مقترح لتطوير دور الإدارة المدرسية في توفير بيئة تربوية لاحتواء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء قانون التربية الخاصة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المختلط (الكمي والنوعي) مُستعينةً بأداتي الدراسة الاستبانة والمقابلة. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس العربية الحكومية الابتدائية التابعة لمركز سخنين لتأهيل المعلمين في لواء الشمال والبالغ عددهم (652) معلمًا ومعلمةً و (20) مُركّزًا، وتكوّن كذلك من (20) مديرًا ومديرة، و (3) مرشدين و (3) مفتشين في العام الدراسي (2023/ 2024)، وتكونت عيّنة الدراسة من (252) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، في حين استهدفت المقابلة عيّنة قصدية من أجل اجراء المقابلة معهم، مكوّنة من (2) مُركّزين و (2) مديرين و (2) مرشدين و (1) مفتش من لواء الشمال الذي يفتش على المدارس العربية الحكومية الابتدائية. بيّنت نتائج الدراسة أن دور الإدارة المدرسية في توفير بيئة تربوية ملائمة لاحتواء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة جاء بدرجة مرتفعة، حيث حصل مجال "مكونات البيئة التربوية" على أعلى تقييم. كما بيّنت النتائج وجود تفاوت في الممارسات تبعًا لخبرة وتدريب الكوادر التربوية. بالإضافة لذلك، أظهرت الدراسة أن هناك معوقات تنظيمية ومادية تعرقل تطبيق سياسات الاحتواء بفعالية، من أبرزها نقص الموارد والتدريب المتخصص. في ضوء هذه النتائج، قدمت الباحثة مقترحًا تطويريًّا يستند إلى تعزيز القدرات الإدارية والتربوية وتوفير الموارد المادية والتقنية اللازمة لدعم البيئة المدرسية. وأوصت بتوفير برامج تأهيلية شاملة لمديري المدارس والمعلمين حول استراتيجيات التعليم التفاضلي، وتعزيز التواصل مع جميع الأطراف ذات الصلة لبناء شراكات تعزز من فعالية تطبيق قانون التربية الخاصة. |
| Description: | DOCTOR OF PHILOSOPHY \ Educational Administration |
| URI: | http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/3222 |
| Appears in Collections: | Master Theses and Ph.D. Dissertations |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| مادونا حنا.pdf | 2.61 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools