بناء وحدة تعليمية قائمة على تعزيز مهارات التعلم الإجتماعي والعاطفي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة جنين. رسالة ماجستير

Abstract

هدفت الدراسة إلى تطوير وحدة تعليمية تعزز مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي في مادة العلوم لطلبة الصف الرابع في مدارس جنين، مع تحليل مدى تضمين منهاج العلوم لهذه المهارات الخمسة: الوعي الذاتي، الانضباط الذاتي، الوعي الاجتماعي، اتخاذ القرار المسؤول، والمسؤولية الاجتماعية. كما تناولت تأثير الأحداث السلبية المرتبطة بالاحتلال الإسرائيلي على تحصيل الطلبة واستقرارهم النفسي. استخدمت الدراسة نموذج ADDIE، الذي يشمل مراحل التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم، لتطوير الوحدة التعليمية، واعتمدت المنهج الوصفي التحليلي لتقييم محتوى الوحدة الأولى من كتاب "العلوم والحياة" للصف الرابع. شملت عينة الدراسة محتوى الكتاب ومعلمي العلوم في جنين، إضافة إلى 55 طالبة لتحليل الاحتياجات. أظهرت النتائج أن منهاج العلوم يغطي المهارات بشكل جزئي وغير شامل، مع تأكيد تأثير الاحتلال على الأداء الأكاديمي والنفسي للطلاب. بناءً على ذلك، تم تطوير وحدة تعليمية تتضمن أنشطة تفاعلية لتعزيز التعاون ومهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. أوصت الدراسة بتطوير مناهج تعليمية تغطي مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي بشكل شامل، وتقديم دعم نفسي للطلاب في المناطق المتأثرة بالاحتلال لضمان بيئة تعليمية مستقرة.