الضّغوط النفسيّة وعلاقتها بإدارة الذّات، والتوجّه المستقبلي لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل- برنامج مقترح رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدّراسة التّعرف إلى مستوى كل من: الضّغوط النفسيّة، وإدارة الذّات، والتوجّه المستقبلي، والتعرف إلى الفروق بين متوسطات كل من هذه المتغيرات باختلاف النوع الاجتماعي، والتخصص، والصف الدراسي، والوضع الاقتصادي، وكذلك استكشاف طبيعة العلاقة بين الضّغوط النفسيّة، وإدارة الذّات والتوجّه المستقبلي لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل- وبناء برنامج مقترح. استخدمت الدّراسة المنهج المختلط، والمنهج البنائي التطويري. أُجريت الدّراسة على عينة تكوّنت من (762) طالباً وطالبة تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية البسيطة، كما تمّ إجراء مقابلات وجاهيّة مع (9) مستشارات تربويات تم اختيارهن بطريقة العيّنة الهادفة. استخدمت الدّراسة ثلاثة مقاييس هي: مقياس الضّغوط النفسيّة، ومقياس إدارة الذّات، ومقياس التوجّه المستقبلي، بالإضافة إلى المقابلة الشخصية. توصّلت نتائج الدّراسة إلى أنّ مستوى الضّغوط النفسيّة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجّليل جاء بدرجة قليلة، وجاء مستوى إدارة الذّات متوسطاً، ومستوى التوجّه المستقبلي كبيراً. كما توصّلت نتائج الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسّط استجابات العينة على مقياس الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الذكور، ولمتغير الوضع الاقتصادي للأسرة لصالح الفئة الأقل من (10000 شيكل). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات العينة على مقياس الضغوط النفسية تعزى لمتغيرات الصف الدراسي والتخصص. كما أظهرت نتائج الدّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات العينة على مقياس إدارة الذات لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي والصف الدراسي والتخصص، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات العينة تعزى لمتغير الوضع الاقتصادي لصالح الفئة الأكثر من 10000 شيكل. كما أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات العينة على مقياس التوجه المستقبلي لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي) ولصالح الإناث، ولمتغير التخصص لصالح العلمي، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات العينة على مقياس التوجه المستقبلي تعزى لمتغيرات الصف الدراسي والوضع الاقتصادي. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية (عكسية) ذات دلالة إحصائية بين الضّغوط النفسيّة، وإدارة الذّات لدى طلبة المرحلة الثانويّة في الجّليل، وبين الضّغوط النفسية والتوجّه المستقبلي، ووجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين إدارة الذّات والتوجّه المستقبلي. وأوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها: تبني البرنامج المقترح من قبل الجهات ذات العلاقة، وتعزيز الدّعم النفسي والاجتماعي من خلال إنشاء وحدات إرشادية نفسية داخل المدارس، وتشجيع الطّلبة على بناء شبكات دعم اجتماعية قويّة مع أقرانهم وأسرهم.