ممارسة مديري مدارس لواء حيفا للقيادة الابداعية وعلاقتها بالحد من الاحتراق الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين والمديرين :تصور مقترح. رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع ممارسة مديري مدارس لواء حيفا للقيادة الإبداعية وعلاقتها في الحد من الاحتراق الوظيفي لدى المعلمين، وصولاً إلى تقديم تصور مقترح لتعزيز هذا الدور القيادي. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط (الكمي والنوعي)؛ وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي المدارس العربية بلواء حيفا للعام الدراسي 2024/2025 والبالغ عددهم (10,667) معلما ومعلمة، و834)) مديرا ومديرة. وطبقت الاستبانة على عينة قوامها (400) معلم ومعلمة، اختيرت وفق العينة الطبقية العشوائية، وأجريت مقابلات مع (35) مديراً ومديرة تم اختيارهم قصدياً. وأظهرت النتائج أن ممارسة القيادة الإبداعية جاء مرتفعاً بمتوسط بلغ (4.05)، وحصل بُعد "الحساسية للمشكلات والرؤية المستقبلية" بالمرتبة الأولى وبمتوسط بلغ (4.17)، بينما جاء بُعد "المرونة القيادية" في المرتبة الأدنى وبمتوسط (4.03). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى الدلالة (α≤.05) بين متوسطات تقديرات المعلمين للدرجة الكلية لواقع ممارسة القيادة الإبداعية وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق وفقاً لمتغير سنوات الخدمة ولصالح (10 سنوات فأكثر)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق وفقاً لمتغيرات المؤهل العلمي والتخصص، والتفاعل بين متغيرات الدراسة. كما بينت النتائج أن إسهام المديرين في الحد من الاحتراق الوظيفي جاء بتقدير متوسط، وبمتوسط بلغ (3.64)، حيث حصل بُعد "تقليل الشعور بالتبلد أو اللاشخصانية" على أعلى متوسط حسابي، بلغ (3.80) وبتقدير مرتفع، بينما جاء بُعد "تقليل الإرهاق العاطفي" في المرتبة الأدنى، بمتوسط (3.35) وبتقدير متوسط. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات تقديرات المعلمين للدرجة الكلية لواقع الحد من الاحتراق الوظيفي وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وجاءت الفروق وفقا لمتغير سنوات الخدمة لصالح فئة (10 سنوات فأكثر)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق وفقا لمتغيرات المؤهل العلمي والتخصص، والتفاعل بين متغيرات الدراسة. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية وقوية دالة إحصائياً (r = 0.53) بين القيادة الإبداعية والحد من الاحتراق الوظيفي، التي تؤكد أن الممارسات القيادية الإبداعية تسهم بشكل فعال في الحد من الاحتراق الوظيفي. وبينت نتائج المقابلات ممارسة مديري مدارس لواء حيفا للقيادة الابداعية بمختلف أبعادها، وأن تفعيلها يتطلب نهجًا عمليًا يمزج بين التمكين الفردي، والدعم المؤسسي، والرؤية الاستباقية. وأوصت الدراسة، بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم للتصور المقترح لتعزيز القيادة الإبداعية كمدخل للحد من الاحتراق الوظيفي لدى المعلمين في مدارس لواء حيفا.