القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية الفلسطينية في القدس وعلاقتها بالثقافة التنظيمية السائدة "أنموذج مقترح رسالة دكتوراة "

Abstract

ﻫﺩﻓﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﻥ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻭﺒﻨﺎء ﺃﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻀﻭء ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ . ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻲ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭﻱ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﻼﺌﻤﺘﻬﻡ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ . ﻭﺘﻜﻭّﻥ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﻭﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﻀﻤﻥ ﻨﻔﻭﺫ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ " ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ " ، ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ، 2022\2023 ﻭﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺩﺩﻫﻡ (51) ﻤﺩﻴﺭﺍ ﻭﻤﺩﻴﺭﺓ ﻭ (1057) ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻭﻤﻌﻠﻤﺔ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ (15) ﻤﺩﻴﺭﺍ ﻭﻤﺩﻴﺭﺓ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ، ﻭ (282) ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻭﻤﻌﻠﻤﺔ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ . ﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻟﺘﺘﻼءﻡ ﻤﻊ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻌﺩﺓ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ، ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍء؛ ﺍﻟﺠﺯء ﺍﻷﻭل ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ، ﻭ ﺍﻟﺠﺯء ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﻘﻴﺱ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺍﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ (25) ﻓﻘﺭﺓ، ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺱ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻭﻫﻲ : ( ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ، ﺍﻷﻤل / ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ، ﺤﺏ ﺍﻹﻴﺜﺎﺭ، ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ) ، ﻭ ﺍﻟﺠﺯء ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻴﻘﻴﺱ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺍﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ (20) ﻓﻘﺭﺓ، ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻭﻫﻲ : ( ﺍﻟﻘﻴﻡ

ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ، ﺍﻷﻋﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ). ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﺤﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺒﻨﺎء ﺍﻷﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻭﺘﻜﻭّﻨﺕ ﻤﻥ ﺠﺯﺃﻴﻥ، ﺍﻟﺠﺯء ﺍﻷﻭل : ﺍﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺤﻭل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ، ﻭﺍﻟﺠﺯء ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ : ﺍﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺤﻭل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ

ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ .

ﻭﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺩﻕ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ( ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ) ، ﻭﺃﻤﺎ ﺜﺒﺎﺕ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺘﺴﺎﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ( ﻜﺭﻭﻨﺒﺎﺥ ﺁﻟﻔﺎ ) ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻭﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ

6

ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ (0.981) ، ﻭ (0.964) ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ .

ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺠﺎءﺕ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻴﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺠﻨﺱ، ﻭﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻋﺩﺩ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﻟﺼﺎﻟﺢ ( ﺃﻗل ﻤﻥ 5 ﺴﻨﻭﺍﺕ ) ، ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺠﺎءﺕ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻴﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺠﻨﺱ، ﻭﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻﺕ ، ﻭﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﴼ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻴﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺩﺩ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻤﺠﺎﻟﻲ ( ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ، ﺍﻷﻋﺭﺍﻑ ) ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﺼﺎﻟﺢ ( ﺃﻗل ﻤﻥ 5 ﺴﻨﻭﺍﺕ ) ، ، ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﻁﺭﺩﻴﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ) ≤ α (0.05 ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ

ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ . ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﺭﺠﺕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻀﻤﻴﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺩﺍء ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ، ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻌﻤﻴﻡ ﺍﻷﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻀﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍءﺍﺕ .