برنامج تدريبي لتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي الدراسات الاجتماعية في فلسطين.رسالة ماجستير

Abstract

هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي يهدف إلى تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في فلسطين، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج البنائي، ولتحقيق الهدف من الدراسة في بناء البرنامج التدريبي، تم استخدام مقابلات ذات الطابع المفتوح ( لمشرفي الدراسات الاجتماعية )، واستبانة (قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين) كأدوات للدراسة، تكونت عينة الدراسة من (11) مشرف ومشرفة، هم من مشرفي مديريات التربية والتعليم في شمال فلسطين، و(150) من معلمي الدراسات الاجتماعية في فلسطين تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وبعد الاطلاع على الدراسات السابقة والأدب النظري المتعلق بموضوع الدراسة لمهارات القرن الحادي والعشرين المراد تطويرها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية والتي تمثلت في مجالات: مهارة فن التعلم والتفكير وتتضمن(12) مهارة فرعية، ومهارة الثقافة الرقمة وتتضمن (12) مهارة فرعية، والمهارات الحيوية وتتضمن (12) مهارة فرعية، وبعد جمع البيانات من خلال المقابلات وتفريغ استبانة المهارات على المعلمين، ثم حصر الاحتياجات التدريبية من مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الدراسات الاجتماعية وهي ( تكامل التكنولوجيا في التعليم، من خلال ( توظيف التكنولوجيا في التعليم، الاتصال والتواصل، التعلم المستمر، القدرة على اختيار التقنية المناسبة)، أهمية التفكير النقدي والابتكاري التي تمثلت في ( التنويع في طرق التدريس، حل المشكلات والعمل التعاوني، التركيز على التحديات الجارية) والمهارات الحياتية والتي شملت ( تطبيق ما تم تعلمه إلى مواقف حياتية، القيادة والتحفيز وإدارة الوقت، فهم عميق للقضايا الاجتماعية المعاصرة)، وثم بناء البرنامج التدريبي بناء على هذه الاحتياجات القائمة على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الدراسات الاجتماعية. وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي المقترح على معلمي الدراسات الاجتماعية ودمج مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج الدراسات الاجتماعية، وضرورة إقامة دورات تدريبية للتطوير التربوي والمهني لمعلمي الدراسات الاجتماعية.