Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/3147| Title: | دور الاشراف التربوي في إدارة الصفوف الافتراضية من وجهة نظر مشرفي الرياضيات: بناء أنموذج مقترح رسالة دكتوراة |
| Other Titles: | The Role of Educational Supervision in Managing Virtual Classes from the Point of View of Mathematics Supervisors: Building a Proposed Model. |
| Authors: | ابو بكر, محمد فتحي محمود$AAUP$Palestinian |
| Keywords: | الصفوف الافتراضية، إدارة الصف الافتراضي، الإشراف التربوي، المشرف التربوي، أنموذج المقترح. |
| Issue Date: | 2024 |
| Publisher: | AAUP |
| Abstract: | هدفت الدراسة للتعرف على دور الاشراف التربوي في ادارة الصفوف الافتراضية من وجهة نظر مشرفي الرياضيات: بناء أنموذج مقترح، حيث تكونت العينة من (150) مشرفاً من مشرفي الرياضيات تم اختيارهم وفقاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة في قسم الإشراف التربوي ومكان السكن، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث منهجي المسحي الوصفي والنوعي من خلال أداتي الاستبانة والمقابلات، حيث أظهرت النتائج أن (%58.8) من مشرفي الرياضيات يعتقدون، أن معلمي الرياضيات أحياناُ ما يتمكنون من إدارة وقت الصف الافتراضي بمتوسط حسابي (2.939)، وانحراف معياري (1.360)، وبينت أيضاً أن (%58.4) من مشرفي الرياضيات يعتقدون، أن معلمي الرياضيات أحياناُ ما يتمكنون من إدارة الموقف التعليمي في الصف الافتراضي بمتوسط حسابي (2.919)، وبانحراف معياري (1.343)، وبينت أن (%56.9) من مشرفي الرياضيات يعتقدون، أن معلمي الرياضيات أحياناُ ما يتمكنون من إدارة المهارات فوق المعرفية في الصف الافتراضي وبمتوسط حسابي (2.846)، وبانحراف معياري (1.351)، وبينت أيضاً أن (%56.9) من مشرفي الرياضيات يعتقدون، أن معلمي الرياضيات أحياناُ ما يتمكنون من إدارة التفاعلات والسلوكيات الداعمة للصف الافتراضي وبمتوسط حسابي (2.854)، وبانحراف معياري (1.312)، وبينت أيضاً، أن (%57.6)، من مشرفي الرياضيات يعتقدون، أن معلمي الرياضيات أحياناُ ما يتمكنون من إدارة الصراع في الصف الافتراضي بمتوسط حسابي (2.879)، وبانحراف معياري (1.303)، وهذا يفسر بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) ومتوسط استجابات أقل من (3.40) حول إدارة الصفوف الافتراضية، أي أن معلمي الرياضيات أحياناً ما يتمكنون من إدارة الصفوف الافتراضية. وقد أوصت الدراسة على ضرورة تنفيذ حصص افتراضية مرة واحدة على الأقل شهرياً، واعتماد الصفوف الافتراضية كنهج عام لعملية التدريس في حالات الطوارئ، مع تحديد الاحتياجات اللازمة لذلك، واعداد ثلاثة أنماط لجدول الحصص الدراسية مع بداية عام دراسي، وتصميم فرق صفوف افتراضية، وانشاء روابط الكترونية مع توزيع أوقات الحصص الافتراضية بالتشاور مع مدارس المنطقة، وبما يتمشى مع عدد الأجهزة والطلبة الإخوة في الاسرة الواحدة، واعتماد دورة إدارة الصفوف الافتراضية لمعلمي الرياضيات الجدد، والتنويه لأهمية التحول للصفوف الافتراضية كبديل في حال الأزمات الطارئة، على أهمية واعتماد مقترح الدراسة الحالي من قبل وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية، ليكون بمثابة رؤية واضحة واحدة لجميع معلمي الرياضات والمعلمين بشكلٍ عام |
| Description: | الدكتوراه في برنامج الادارة التربوية |
| URI: | http://repository.aaup.edu/jspui/handle/123456789/3147 |
| Appears in Collections: | Master Theses and Ph.D. Dissertations |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| محمد ابو بكر.pdf | 2.92 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Admin Tools