خصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالنقب واستراتجيات علاجها من وجة نظر معلمي غرف المصادر : مقترح برنامج تدريبي. رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة تحديد خصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالنقب واستراتيجيات علاجها من وجهة نظر معلمي غرفة المصادر. حيث استخدم المنهج الوصفي، فيما تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي غرفة المصادر بمنطقة النقب، والبالغ عددهم (240) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية وتكوّنت من (218) معلماً ومعلمة، تم اعداد أداتي للدراسة الأولى وشملت على (70) فقرة موزعة على تسعة مجالات، والثانية استبانة بلغ عدد فقراتها (23) فقرة. أظهرت النتائج أن أكثر خصائص صعوبات التعلم شيوعاً في المدارس الابتدائية بالنقب هي الخصائص الفكرية (الذاكرة)" بوزن نسبي (76.8%). كما اظهرت النتائج أن استراتيجية "الألعاب التعليمية" في أعلى مراتب الاستراتيجيات العلاجية وبوزن نسبي (84.4%). وايضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطي تقديرات معلمي غرفة المصادر في منطقة النقب على جميع مجالات الاستبانة المتعلقة بخصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم والدرجة الكلية للاستبانة تعزى للجنس. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الدراسة بضرورة زيادة تركيز وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية على طلبة صعوبات التعلم في المدارس، والعناية ببرامجهم.