فاعلية برنامج ارشادي لتنمية مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية لدى الطلبة في المدارس الثانوية المهنية في منطقة الجليل رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى نظرية "سوبر" في تنمية مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية لدى طلبة المدارس الثانوية المهنية في منطقة الجليل، وذلك من خلال تطبيق برنامج تدريبي على عينة من طلبة الصف الحادي عشر في المدارس الثانوية التكنولوجية الصناعية في الجليل الأسفل خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2025/2026. تكونت العينة من مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ حيث خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي بينما لم تخضع له المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد مقياس مفهوم الذات، ومقياس المهارات الاجتماعية بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم القبلي–البعدي مع مجموعة ضابطة، إضافة إلى القياس التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤.05) بين متوسطات أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياسي مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كلا المقياسين، وكذلك بين القياسين البعدي والتتبعي، ما يدل على استمرارية أثر البرنامج الإرشادي. وأكدت النتائج أن البرنامج المستند إلى نظرية "سوبر" أسهم في تحسين مفهوم الذات وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلبة، وهو ما يعزز قدرتهم على التكيف مع متطلبات الحياة وسوق العمل. وأوصت الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية مشابهة في المدارس الثانوية المهنية، وتدريب المعلمين والمرشدين على تطبيقها، بما يسهم في دعم الطلبة نفسياً واجتماعياً، ويعزز من فرص اندماجهم الإيجابي في المجتمع وسوق العمل.