Exams anxiety and its relation to the academic achievement of postgraduate students at the Faculty of Physical Education/ the University of Jordan

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف الى مستوى قلق الاختبار وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، حيث تكونت عينة الدراسة من (100) طالب من طلبة الدراسات العليا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وشكلت عينة الدراسة ما نسبته (28.5%) من مجتمع الدراسة الأصلي، استخدام الباحثان المنهج الوصفي التحليلي نظرا لملائمته وطبيعة الدراسة ولجمع المعلومات استخدم الباحثان مقياس القلق لتشارلز سبيلبيرجر (1976). وللإجابة على تساؤلات الدراسة تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية SPSS، حيث استخدم الباحثان التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، واختبار (ت) لعينة واحدة، ومعادلة كرونباخ ألفا، ومصفوفة بيرسون (Pearson Correlation Matrix) واختبار الانحدار الخطي لفحص أثر قلق الاختبار ومستوى التحصيل، واظهرت نتائج الدراسة الى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في الجامعة الأردنية يعانون من مستويات مرتفعة من قلق الاختبار وبمتوسط حسابي بلغ (3.20)، ووجود علاقة عكسية قوية دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.009) بين قلق الاختبار ومستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الدراسات العليا في كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، واوصت الدراسة بضرورة عقد دورات توعوية دورية للطلبة لمساعدتهم في التعامل مع قلق الاختبار.