تقييمٌٌ برامج إعداد المعلمينٌ قبل الخدمة في الجامعات الفلسطينٌيةٌ وتطويرٌها في ضوء متطلبات الهدف الرابع للتنميةٌ المستدامة رسالة ماجستير

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تحقيق برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة لمتطلبات الهدف الرابع للتنمية المستدامة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر طلبة وأساتذة البرامج، والتحقق من وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى تحقيق برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة لمتطلبات الهدف الرابع للتنمية المستدامة في الجامعات الفلسطينية تبجا لمتغيرات الجنس، الجامعة، التخصص، والسنة الدراسية. هذا بالإضافة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة بما يتلاءم مع متطلبات الهدف الرابع للتنمية المستدامة2030-2015٠‏ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج المختلط، معتمدة على المنهج الوصفي التحليلي، الكمي والكيفي، مستعينة بأداتي الدراسة، الاستبانة والمقابلة، للوصول إلى النتائج المرجوآة. تكوآن مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الملتحقين في برامج إعداد المعلمين في ثلاث جامعات فلسطينية بطريقة قصدية، حسب التوزيع الجغرافي، وهي: جامعة الخليل في الجنوب، وجامعة النجاح في الوسط والجامعة العربية الأمريكية في الشمال، حيث بلغ عدد افرد العينة )201 طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة المكن من )422 طالبا وطالبة من الجامعات المستهدفة، للإجابة عن الاستبانة، في حين استهدفت المقابلات ،)12 من أساتذة و أعضاء الهيئة التدريسية، ممن يدرسون في برامج إعداد المعلمين في الجامعات الثلاث، تم اختيارهم بطريقة قصدية، بناء على طبيعة عملهم وخبراتهم في التدريس وتصواراتهم حول موضوع الدراسة بما يحقق أهدافها. وقد أظهرت النتائج الكمية أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة %)0.05) عن استجابات عينة الدراسة حول تقييم برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة في الجامعات الفلسطينية وتطويرها في ضوء متطلبات الهدف الرابع للتنمية المستدامة، وفق جميع المجالات تعزى لمتغيري السنة الدراسية والجامعة، بينما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة،%)0.05) عن استجابات العينة تعزى لمتغيري الجنس والتخصص لصالح الإناث والتخصصات الأدبية، وقد بلغ المتوسط الحسابي الكلي لجميع المجالات ،)3.50 وبدرجة استجابة (كبيرة). وأشارت النتائج النوعية من الدراسة من خلال المقابلات، أن برامج إعداد المعلمين تحقق الهدف الرابع للتنمية المستدامة بشكل جيد في كليات التربية من وجهة نظر الهيئات التدريسية، وبناء على هذه النتائج، صممت الباحثة أنموذجا مقترحا لتطوير برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة بناء على خبرات محلية وإقليمية وعالمية، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان

أهمها، بلورة فلسفة تربوية واضحة المعالم في برامج إعداد وتدريب المعلمين قبل الخدمة في الجامعات الفلسطينية، تستند إلى متغيرات العصر في ظل التحول الرقمي ومتطلبات الهدف الرابع للتنمية المستدامة، والتوازن بين المساقات في الجانب النظري والجانب العملي، وكذلك المحتوى المعرفي والمهاري والقيمي، بما يتناسب مع متغيرات العصر والتركيز على الكفايات التعليمية، مع الأخذ بسياسة تفريد التعليم، بحيث يتعلم كل دارس حسب إمكاناته ووفقا لقدراته وحاجاته والعمل على زيادة تبادل الأبحاث العلمية؛ من أجل تحقيق تعليم مستدام مع المؤسسات التعليمية الأخرى،

كما أوصت الدراسة بضرورة شمولية برامج تدريب الطلبة وتدعيمها بثقافة المواطنة العالمية والإقليمية بما يحقق تعليما شاملا ومستداما وجيدا، وإتاحة الفرصة أمام الطلبة للمشاركة في المؤتمرات والندوات التي تقيمها الجامعة في مجالات التعليم الجيد والمستدام.،