واقع الاشراف الاكاديمي الاكتروني على طلبة الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية وتحدياته من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: نحو تطوير استراتيجية إشرافية في الجامعات الفلسطينية رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع الإشراف الأكاديمي الإلكتروني على طلبة الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية وتحدياته من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: نحو تطوير استراتيجية إشرافية في الجامعات الفلسطينية. إضافةً إلى الخروج باستراتيجية إشرافية مقترحة. من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط: الكمي، والكيفي القائم على المقابلات. تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الأكاديميين في الجامعات الفلسطينية، وبلغ عددهم (500) فردًا. تم اختيار أفراد عينة الدراسة بطريقة العينة الطبقية العشوائية من الأساتذة الأكاديميين في الجامعات الفلسطينية(جامعة القدس المفتوحة(A)، الجامعة العربية الأمريكية(B)،، جامعة فلسطين التقنية- خضوري(C)). التي تمثل مجتمع الدراسة، وبلغت (218) فردًا. بنسبة (% 41.6) تم توزيع الاستبانة على جميع أفراد العينة، أما ما يتعلق بعينة المقابلة فقد تكونت من (10) أعضاء من هيئة التدريس من الجامعات الثلاث. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من جزئين (مقياسين) لجمع البيانات المطلوبة من المستجيبين، وإجراء مقابلات. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة الإشراف الأكاديمي الإلكتروني على طلبة الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية كان مرتفعًا، بينما كانت صعوبات(تحديات) التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس متوسطة. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسة تعزى لمتغيرات الجنس، مكان العمل، الدرجة العلمية، أو سنوات الخبرة. أما فيما يخص صعوبات(تحديات)، فقد ظهرت فروق لصالح الأساتذة من حيث الدرجة العلمية. التحليل الكمي (الاستبانة) أكد على ممارسة الإشراف الأكاديمي الإلكتروني بشكل كبير، وهو ما توافق مع التحليل النوعي (المقابلات) الذي أشار إلى تأييد استخدام التكنولوجيا وتعزيز العلاقة بين المشرف والطالب. كما أكدت المقابلات على وجود صعوبات(تحديات) مرتبطة بنقص التدريب والبنية التحتية. كما تم الخروج باستراتيجية إشرافية لتحسين جودة الإشراف الأكاديمي الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية.