مهارات التفكير الناقد المتضمنة في محتوى القراءة في كتاب اللغة الانجليزية المنهاج الفلسطيني للصف الثامن الاساسي رسالة ماجستير

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مدى تضمين نصوص القراءة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثامن الأساسي في فلسطين لمهارات التفكير الناقد، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بإعداد بطاقة تحليل محتوى كأداة للدراسة لقياس مهارات التفكير الناقد التي تضمنت اربع مهارات رئيسية وهي الاستنتاج، التحليل، التفسير و التقييم، وقامت كل من الباحثة ومعلم متخصص اّخر بتحليل نصوص الكتاب والإجابة على أداه التحليل بعد التأكد من صدقها بعرضها على المحكمين وحساب ثباتها وفق معادلة هوليستي، واستخراج التكرارات والنسب المئوية لكل مجال وفقرة. وكانت النتائج في الدراسة أن هناك تفاوتا في توزيع فقرات مهارات التفكير الناقد، فقد جاءت مهارة التحليل بالمرتبة الأولى بمتوسط (3.66(، وتليها التفسير بمتوسط (3.65)، ثم الاستنتاج بمتوسط (3.55)، ومهارة التقييم بالمتربة الأخيرة بمتوسط (3.10)، وأوصت الدراسة بضرورة الحاجة لتطوير النصوص المقروءة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثامن وذلك لتحسين مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة وإجراء تعديلات جوهرية في الأنشطة المرتبطة بنصوص القراءة.