فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية الوعي الصوتي لتحسين المهارات النمائية والاكاديمية لدى طلبة العسر القرائي رسالة دكتوراة

Abstract

هدفت الدراسة التحقق من فاعلية برنامج تدريبي مقترح، مستند إلى استراتيجية الوعي الصوتي لدى طلبة العسر القرائي؛ لتحسين مهاراتهم الأكاديمية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كأنسب منهج يناسب الدراسة، من خلال استخدام قائمة رصد المهارات الأكاديمية والنمائية من وجهة نظر المعلمين. مع استخدامها الاستبيان كأداة للدراسة، والذي طبقته على عينة الدراسة التي تكونت عينة قوامها (120) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية؛ وعينة ثانية، تمثلت بمعلمي هؤلاء الطلبة، بلغ قوامها (78) معلما ومعلمة، يعملون في مؤسسات التربية الخاصة في مدينة رام الله والبيرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج المتمثل بالتصميم شبه التجريبي على المجموعة الواحدة وذلك من أجل استخدام البرنامج التدريبي المقترح. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، حيث تبين إن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية، تعزى للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات الوعي الصوتي لصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الأكاديمية والنمائية. كما بينت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية على قائمة رصد المهارات الأكاديمية والنمائية من وجهة نظر المعلمين تعزى للبرنامج التدريبي الذي تضمن على تدريبات ونشاطات وفعاليات، تم عرضها بطريقة شيقة وممتعة للطلبة حيث أثارة اهتمامهم وقدراتهم على المشاركة الفعالة. إضافة إلى ذلك، أظهر البرنامج التدريبي فاعلية استراتيجية الوعي الصوتي، والتي كان لها أثر ودور كبير في انتقال مفهوم أثر التعلم، حيث تحسن أداء الطلبة، وتبين إن هناك تغييراً إيجابياً من خلال الأساليب المستخدمة في عملية التعلم. وفي ضوء النتائج توصي الباحثة أن تقوم مراكز التربية الخاصة والمدارس بتوظيف البرنامج التدريبي المقترح، وذلك استناداً لما أظهرته نتائج الدراسة من فاعلية للبرنامج في تحسين أداء الوعي الصوتي وتحسين المهارات الأكاديمية والنمائية.