تقييم مستوى الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس القدس من وجهة نظر المعلمين وتصور برنامج تدريبي مقترح لتحسينها رسالة دكتوراة"

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى تقييم مستوى الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس القدس من وجهة نظر المعلمين وتصور برنامج تدريبي مقترح لتحسينها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس القدس، والبالغ عددهم (1200) معلماً ومعلمة، حسب إحصائيات بلدية القدس للعام الدراسي 2023-2024، واختيرت عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية البسيطة ومن ثم توزيعها بناءً على متغيرات الدراسة، وقد بلغ حجم العينة (290) معلماً ومعلمة، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بصورته التحليلية، وأداة الدراسة الاستبانة. أظهرت النتائج أن تقييم مستوى الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس القدس من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة منخفضة على الدرجة الكلية(59.2%)، فقد حصل المجال المتعلق بوظيفة التنظيم على أعلى متوسط وبالمرتبة الأولى بنسبة(59.6%)، والمجال المتعلق بالذاكرة العاملة بالمرتبة الثانية وبنسبة(59.4%)، أما في المرتبة الثالثة جاء مجال الضبط الانفعالي وبنسبة (58.6%)، وفي المرتبة الرابعة جاء مجال الضبط الذاتي وبنسبة(57.8%). أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات معلمي مدارس القدس نحو مستوى الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لمتغير نوع المدرسة في مجال وظيفية التنظيم ومجال الضبط الانفعالي ومجال الضبط الذاتي وفي مجال الذاكرة العاملة والدرجة الكلية لمقياس الوظائف التنفيذية، ولصالح المدارس الحكومية، ووجود فروق في متغير التخصص، ولصالح التربية الخاصة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة. وقد قامت الباحثة بإعداد برنامج تدريبي كتصور مقترح لتحسين الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس القدس، وقد تكون من 30 جلسة، وأوصت الدراسة بتوفير الكوادر الطبية المتخصصة للتنسيق مع وزارة التربية والتعليم لمتابعة نمو الوظائف التنفيذية لطلبة اضطراب طيف التوحد، وتوفير الكوادر المتخصصة من المعلمين في مجال التربية الخاصة لتأهيل طلبة اضطراب طيف التوحد في مدارس القدس للاندماج مع زملائهم في الأنشطة.